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基于生成性目标的网络学习环境设计研究的中期报告

1.研究背景与意义

网络学习环境已经成为教育领域的一个重要研究领域。然而，现有的网络学习环境普遍缺乏针对学习者生成性目标的支持，往往只能为学习者提供基于信息呈现、知识获取等方面的支持，而无法有效地激发学习者主动发掘和深入探索知识的内在动机。因此，本研究旨在设计一种基于生成性目标的网络学习环境，以激发学习者的自主学习能力和创新思维能力，提高网络学习效果。

2.研究目标和任务

本研究的研究目标是设计一种基于生成性目标的网络学习环境，从而激发学习者主动生成学习目标，并从而提高学习者的学习效果；具体任务如下：

(1)综合现有的网络学习环境设计理论，分析生成性目标的理论基础和实践应用。

(2)开发一种支持生成性目标的学习目标生成工具，使学习者能够有效地生成具有挑战性和启发性的学习目标，并将其应用到实际学习任务中。

(3)设计一个基于生成性目标的学习过程支持系统，将学习目标生成工具与学习任务的具体情境相结合，激发学习者积极地探究知识和问题，并不断调整学习目标。

(4)基于学习过程支持系统，开发出基于生成性目标的网络学习环境，实现学习者自主学习、掌握知识、提高创新能力的目标。

3.研究方法和技术路线

(1)文献综述和理论研究：通过对网络学习环境设计的文献综述和生成性目标理论的深入研究，分析网络学习环境设计的现状和存在的问题，以及生成性目标对于学习者自主学习和创新能力的影响。

(2)调查和访谈：通过调查和访谈学习者和教师的实际需求和使用情况，了解学习者在网络学习环境中生成目标的实际情况和存在的问题，为设计学习目标生成工具和学习过程支持系统提供依据。

(3)系统设计和开发：基于调查和文献研究的成果，设计和开发学习目标生成工具和学习过程支持系统，并将其融合为基于生成性目标的网络学习环境。

(4)实验和评价：通过实验和用户评价，检验基于生成性目标的网络学习环境对学习者学习效果和创新能力的影响，进一步改进和优化设计。

4.预期研究成果

(1)提出一种基于生成性目标的网络学习环境设计理念，为网络学习环境中主动学习的支持和激励提供新思路和方法。

(2)开发出一款支持生成性目标的学习目标生成工具和基于生成性目标的学习过程支持系统，辅助学习者有效地生成和调整学习目标，并从不同角度激发学习者的主动学习兴趣和创新意识。

(3)构建一个基于生成性目标的网络学习环境，全面提高学习者的学习效果和创新能力。