《义务教育体育与健康课程标准》解读.pptxVIP

2022年版《义务教育体育与健康课程标准》解读《义务教育体育与健康课程标准》解读

目录体育与健康课程标准（2022年版）变化01体育与健康课程标准（2022年版）对体育教师教学提出的要求02课程实施的建议03学校体育工作的思考05

体育与健康课程标准（2022年版）变化01

体育与健康课程标准（2022年版）变化（一）课程性质的变化2011年版课程性质2022年版课程性质体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点。

体育与健康课程标准（2022年版）变化（二）课程理念2011年版课程理念1.坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长2.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识2022年版课程理念1.坚持“健康第一”2.落实“教会、勤练、常赛”3.加强课程内容整体设计4.注重教学方式改革5.重视综合性学习评价6.关注学生个体差异3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

体育与健康课程标准（2022年版）变化（三）课程目标2022年版课程目标体育与健康课程要培养的学生核心素养，主要是指学生通过课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。运动能力掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力；健康行为学会用健康与安全的知识和技能，形成健康的生活方式；体育品德积极参与体育锻炼，养成良好的体育品德。

体育与健康课程标准（2022年版）变化（四）课程内容2022年版课程内容义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。根据课程目标的四个水平，设计相应内容。针对水平一目标，专门设置基本运动技能的课程内容，为体能和专项运动技能学练奠定基础；针对水平二、水平三、水平四目标，分别设置体能和专项运动技能的课程内容；健康教育和跨学科主题学习贯穿整个义务教育阶段。其中，健康教育由体育与健康、道德与法治、生物学、科学等多门课程共同承担，体育与健康是落实健康教育的主要课程。123

体育与健康课程标准（2022年版）变化（四）课程内容核心素养运动能力健康行为体育品德课程目标课程内容

体育与健康课程标准（2022年版）变化基本运动技能体能健康教育专项运动技能跨学科主题学习移动性技能非移动性技能操控性技能身体成分心肺耐力肌肉力量肌肉耐力柔韧性反应能力位移速度协调性灵敏性爆发力平衡能力健康行为与生活方式生长发育与青春期保健心理健康疾病预防与突发公共卫生事件应对安全应急与避险球类运动田径类运动体操类运动水上或冰雪类运动中华传统体育类运动新兴体育类运动设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交又融合的学习主题，如钢铁身心共成长、破解运动的“密码”人与自然和谐美等

体育与健康课程标准（2022年版）变化内容总体要求项目具体要求足球篮球乒乓球基础知识与基本技能学练所学球类运动项目主要的基本动作技术和组合动作技术，并描述基本要领；了解所学球类运动项目的相关知识和文化，以及常见运动损伤的|处理方法。学练挪界外球，行进间脚背正面推球，脚背内、外侧推拔球、移动中脚内侧传、接地面球，脚背正面、外侧传球，正面抢球、桶球防守等主要的基本动作技术，以及运球射门、接球射门等主要的组合动作技术，并描述基本要领；了解足球运动的相关知识和文化，以及常见足球运动损伤的处理方法。学练传接球（双手胸前、击地、头上等）、运球（高低、快慢）、投篮（双手胸前、单手肩上）等主要的基本动作技术，以及运球投篮、接球投篮等主要的组合动作技术，并描述基本要领；了解篮球运动的相关知识和文化，以及常见篮球运动损伤的处理方法。学练发球、接发球、推挡球、攻球等主要的基本动作技术及左推右攻等主要的组合动作技术，并描述基本要领；了解乒乓球运动的相关知识和文化，以及常见乒乓球运动损伤的处理方法。核心素养达到水平三目标要求内容要求

体育与健康课程标准（2022年版）变化续表体能展示或比赛在所学球类运动项目中加强体能练习运用所学球类运动项目的技战术参与班级内教学比赛，表现出所学球类运动项目比赛的基本礼仪。参与班级内四对四、五对五足球教学比赛，表现出足球比赛的基本礼仪。在篮球运动中加强体能练习，如通过交换手运球练习发展灵敏性，通过固定线路的运球折返跑发展心肺耐力等。参与班级内三对三、