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职场通用英语课程标准
职场通用英语课程标准
目录
一、课程性质与任务1
二、学科核心素养与课程目标1
（一）学科核心素养1
（二）课程目标1
三、课程结构2
四、课程内容2
五、学业质量6
六、课程实施7
（一）教学要求7
（二）学业水平评价8
（三）教材编写要求9
（四）课程资源开发与利用10
（五）教师发展10
（六）教学管理11
一、课程性质与任务
职场通用英语课程是高等职业教育课程体系的有机组成部分，是高职学生必修的一门公共基础课，兼具工具性与人文性。职场通用英语课程以中等职业学校或普通高中的英语课程为基础，与职业本科教育阶段的英语课程相衔接，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，旨在为学生未来继续学习、就业，以及终身发展奠定良好英语基础。
二、学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
高等职业教育阶段的英语学科核心素养主要包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善。它们既有明显区别，又相互联系、相互促进，构成有机整体。
1.职场涉外沟通
职场涉外沟通指在职场情境中，能够运用英语语言知识和语言技能比较准确地理解和得体表达信息、观点、情感，进行有效口头沟通和书面沟通。职场涉外沟通是构成英语学科核心素养的基础要素。
2.多元文化交流
多元文化交流指在英语学习过程中，能够理解世界多元文化和中华文化，拓宽国际视野，增强国家认同，坚定文化自信，树立人类命运共同体意识；能够用英语简要介绍中华文化，进行有效跨文化交际。多元文化交流体现英语学科核心素养的价值取向。
3.语言思维提升
语言思维提升指学生在系统学习和使用英语的过程中，能够识别和理解英语使用者或英语本族语者的思维方式和思维特点，提升自己思维的逻辑性、思辨性与创新性。语言思维提升体现英语学科核心素养的心智特征。
4.自主学习完善
自主学习完善指学生基于英语语言学习特点，能够做好自我管理，养成良好的自主学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、有效地开展学习，形成终身学习的意识和能力。自主学习完善构成英语学科核心素养的发展条件。
（二）课程目标
职场通用英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校或普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。通过本课程学习，学生应该能够达到课程标准所设定的四项学科核心素养的发展目标。
职场涉外沟通目标：掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识，具备必要的英语听、说、读、写、译技能，能够识别、运用恰当的体态语言，根据语境运用合适的策略，理解和表达口头和书面话语的意义，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务。在沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心；具有爱国、敬业、诚信、友善等价值观。
多元文化交流目标：能够通过英语学习获得多元文化知识，理解文化内涵，汲取文化精华，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观和价值观；加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信；坚持中国立场，具有国际视野，能用英语讲述中国故事、传播中华文化；掌握必要的跨文化知识、具备跨文化技能和平等、包容、开放的态度，能够有效完成跨文化沟通任务。
语言思维提升目标：通过分析英语口头和书面话语，能够辨析语言和文化中的具体现象，了解抽象与概括、分析与综合、比较与分类等思维方法，识别英汉两种语言思维方式的异同，具有一定的逻辑、思辨和创新思维水平。养成勤学问、尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格。
自主学习完善目标：认识英语学习的意义，树立正确的英语学习观，具有明确的英语学习目标，能够有效规划学习时间和学习任务，运用恰当的英语学习策略，制订学习计划、选择学习材料、监控学习过程，评价学习效果。能根据升学、就业等需要，采取恰当的方式方法，运用英语进行终身学习。具有积极的自我效能感，好学、乐学、善学。
三、课程结构
职场通用英语由基础模块和进阶模块组成，旨在奠定本阶段英语学科核心素养，使所有学生都能达到英语学业质量一般要求或较高要求，满足高职毕业要求。基础模块在第一学期开设，进阶模块在第二学期实施，与基础模块形成递进关系，总学时为128学时，合计8学分。
表1职场通用英语课程结构
模块
课程
学期数
学分
对象
基础
职场通用英语
第一学期
4学分
全体学生（本会计、本临床专业除外）
进阶
职场通用英语
第二学期
4学分
全体学生（本会计、本临床专业除外）
四、课程内容
职场通用英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，突出英语语言能力在职场情境中的应用。职场通用英语，旨在结合职场情境、反映职业特色，进一步提高学生的英语应
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