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《物流系统规划与设计》课程标准

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称

物流系统规划与设计

开课系部

物流管理系

课程代码

YGXT0009

考核性质

考试课

课程类型

专业核心课

学分

4

前导课程

仓储与配送管理、智慧储配运营、智能物流与供应链管理、物流系统规划与设计

后续课程

毕业考核

总学时

64

课程类型

□理论课□实践课

□理论+实践?教学做一体化

适用专业

现代物流管理专业

二、课程性质与任务

(一)课程性质

本课程是现代物流管理专业核心专业课程,服务于供应链运营领域“物流规划工程师”这一典型工作岗位,是一门教学做一体化课程。课程融入了供应链管理师职业能力标准、全国职业院校技能大赛智慧物流比赛仓储规划赛项要求,进行了德国行动导向教学模式的本土化实践,与公司、行指委、教指委进行合作,将教学团队横向课题研究成果进行转化,以学生为中心,以物流仿真规划软件为工具,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容。

(二)课程任务

《物流系统规划与设计》课程积极响应《“十四五”现代物流发展规划》《XX省商贸物流高质量发展专项行动计划工作方案(2021—2025年)》等未来国家、省域物流产业高质量发展对具有数字能力的物流项目实施人才的需要,主要面向XXX地区智能仓储物流装备制造行业企业,培养可以完成智慧仓储物流中心新建或升级改造项目的初级现场规划人员。主要工作任务包括规划项目的前期调研、现场勘察,以及在项目实施阶段依据施工现场实际情况给出合理的布局规划、设备规划;通过运营业务分析,监控物流中心设施设备使用情况并作出合理规划调整意见;为仓库人员投入提供依据;负责施工现场仓库设计、改造和工程筹建项目的监管及问题协调工作,提升仓库的设计利用率等现场落地实施具体工作。

三、课程目标与要求

通过《物流系统规划与设计》课程的实践与学习,学生将对Cross—docking转运物流中心、智能物流储配中心、一体化无人电商云仓、精益流通加工物流中心等典型物流中心的规划设计的基本概念、理论和方法进行仿真实践,并掌握其规划设计的基本原则、步骤和方法。具体应达到以下目标:

(一)素质目标

1.坚定拥护中国共产党的领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2.崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

3.具有爱岗敬业、吃苦耐劳、踏实肯干的职业精神,具有很强的时间观念、劳动纪律、质量意识、责任意识和克服意识,具有逻辑严谨性和科学精神;

4.具备独立的方案策划及提案能力,具备较强的演讲沟通能力和团队协作能力,需要和设计团队、施工团队、销售团队等进行紧密的协调和沟通,具备一定的抗压能力;

5.具有创新思维,需要不断地思考和探索物流中心的先进技术和新模式,结合实际情况进行创新,达到提高物流效率和能力的目的。

6.思维敏捷,有良好的文档处理能力,具有良好的沟通协调能力、分析能力和解决问题能力。

(二)知识目标

1.掌握物流中心的空间规划、物流功能区布局、动线选择、货架配置、地面荷载、墙体选择等的原则、方法,能够合理利用空间,提高存储能力。

2.熟练掌握物流中心设备选型的原则、方法,能够根据项目背景选择最适合物流中心工作流程的设备,例如叉车、输送带、提升机等,达到提高操作效率的目标。

3.熟悉物流中心自动化技术,例如自动存储和检索系统(AS/RS)、物流机器人等,提高操作效率和准确性。

4.熟练掌握物流中心内作业流程的规划设计,能够对物流中心内的入库、存储、分拣、出库等流程进行规划,达到优化流程,提高效率。

5.了解物流中心的安全设施、消防、通风、照明等设备及标准,保证员工的安全。

6.熟悉物流中心的质量管理体系及标准,能够制定并执行相应的质量管理计划。

7.熟悉物流中心相关信息系统的管理和维护原则,例如库存管理系统、WMS系统等,实现信息化管理。

8.了解物流中心运营成本的构成,掌握物流中心内部各项作业面和非作业面指标,达到可以优化设备和人力配置,控制物流中心的运营成本。

9.掌握收集和分析物流中心运营数据的方法。

10.了解精益物流、精益生产理论,形成精益思维。

(三)能力目标

1.能够主动使用“完整行动模型”思维模式,独立思考、主动学习、积极参与、沟通协作,最终解决问题、完成任务。

2.具有查阅、整合设计背景资料的能力,能正确识读物流中心规划设计文件;

3.能够对不同类型的物流中心进行需求调研和分析,了解客户的实际需求,并根据客户需求,熟练运用定性和定量的分析方法对物流中心的基础规划资料进行分析后得到的有用信息,对物流中心进行整体方案规划,进行模拟和优化;

4.能够依据国家、行业、企业标准

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