高中生物_《细胞器教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《细胞器--系统内的分工合作》教学设计

课标要求：举例说出几种细胞器的结构和功能

教学内容：高中生物必修1《细胞器--系统内的分工合作》第一部分

教材分析：《细胞器--系统内的分工合作》是人教版高中生物《分子

与细胞》第三章第二节的内容，包括细胞器之间的分工、细胞器之间

的协调配合和细胞的生物膜系统。本部分内容分为2个课时，第一课

时的教学内容是细胞器之间的分工。本节是后面学习蛋白质的合成、

光合作用、呼吸作用及动植物细胞的有丝分裂等的基础，所以，本课

时的教学重点是几种细胞器的结构和功能。由于细胞器知识微观、抽

象且种类多，因此几种细胞器的结构和功能也是本节的难点。另外，

由于后面第五章还会继续学习叶绿体和线粒体，因此对叶绿体和线粒

体的功能不宜挖掘太多、太深。

学情分析：学生在七年级上学期就已经学习过光合作用的过程，了解

光合作用的场所是叶绿体；也学习了机体分解有机物释放能量的呼吸

作用，有了一定的基础，但都是从知识层面知道叶绿体结构的存在性，

而本节是从微观即亚显微结构来学习几种细胞器，学生以前从未接触

过。

教学目标：

知识与技能目标：

阐明细胞内具有多个相对独立的结构

举例说明各种细胞器执行着不同的生命活动

过程能力与方法目标：

通过资料的阅读和探讨活动，培养学生理性思维能力

通过分析细胞器的结构来推测其功能，培养学生科学探究能力

通过自述过程培养学生语言表达能力

情感态度与价值观目标：

理解细胞器概念的基础上形成结构决定功能的生命观点

教学重点和难点

教学重点：各种细胞器的结构与功能

教学难点：在建立细胞器模型的过程如何体现结构与功能相适应

的观点。

教学过程：

学生活动及设

教学内容教师活动

计目的

我们人体由数万亿个细胞构成，一个小小的针头

就可以装下4万个，它是人体最小的单位，然而，

在每一个细胞表面下，是一个比任何科幻小说都观看视频、注

要陌生的世界，在我们生命的每一秒都有数十亿意视频中提到

导入

的微小机器协同发挥作用。请观看视频，视频中了哪些细胞结

提到的这些结构，它们都具有一定的形态特点，构

执行着特定的功能，科学家把它们称为细胞器

我们本节主要学习细胞器的结构与功能。

展示资料

介绍叶绿体的结构阅读资料、标

根据初中所学已知绿色植物利用叶绿体进行光出叶绿体内部

合作用，为什么植物在叶绿体而不是其他的细胞各部分结构

一叶绿体器内进行光合作用呢？

细（由结分析资料一、二，结合图示讨论回答：叶绿体中

胞构到功含有哪些结构或者物质使得绿色植物在叶绿体

回答问题，体

器能）内进行光合作用？

会叶绿体的结

构决定了其功

分析资料三，结合图示讨论回答，类囊体堆叠形

能

成基粒这种方式对于光合作用的进行有何益

处？

展示资料，提示由线粒体的分布特点（线粒体集