《思政概论》课程标准.docxVIP

PAGE

PAGE2

《思政概论》课程标准

建议课时数：42（28+14）适用专业：各专业

一、课程性质

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称思政概论）课，是高校思想政治理论课程中份量最重的一门课程，该课程在思想政治教育体系中处于中心地位，是每一个大学生的必修课。通过该课程的学习，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的两次历史性飞跃的理论成果；通过该课程的学习，使学生正确认识马克思主义中国化理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性；通过该课程的学习，教育学生掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，正确看待和分析我国在经济转轨中遇到的各种复杂问题和矛盾，提高政治理论素养和观察能力。通过该课程的学习，激发学生全面建设小康社会、和谐社会，投身于中国特色社会主义现代化事业的积极性、主动性和创造性。通过该课程的学习，使学生了解教师专业的相关政策、市场环境和行业前景，从而将学生的理论知识与高尚的情操、良好的沟通能力；富有爱心、责任心、耐心、尊重教师教书育人的行业要求结合起来。因此，本课程对于保证社会主义大学的办学方向，对于落实高校德育为首的地位、培养社会主义事业建设者和接班人具有重要的意义。

本课程原则上应是在学生学完《马克思主义基本原理概论》课程之后开设的（我校未开设），它是马克思主义基本原理在中国的具体实施和运用，从内容和思想体系上看是《马克思主义基本原理概论》的延缓和发展，也是大学生学习其它思想政治理论课的理论基础和现实依据。

二、课程目标

通过本课程的学习，要求学生在知识、技能、态度等方面的基本要求是：

●了解毛泽东思想产生、主要内容及其理论精髓实事求是，明确唯物主义实事求是的方法论。

●了解中国特色社会主义理论体系（“三个代表”重要思想与科学发展观）产生的时代背景，了解辩证发展观和科学发展观理论的主要内容。

●了解邓小平理论的解放思想的理论精髓，改革开放理论。

●了解社会主义初级阶段理论的主要内容。

●了解中国特色社会主义经济、政治、文化与社会建设等领域的基本制度和政策，认识和理解我国社会革命、改革开放和全面建设小康社会的大政方针，明确自己今后在社会主义经济、政治、文化与社会建设等领域中的地位和作用。

●掌握马克思主义哲学关于人的全面发展理论，了解和谐社会与人的全面发展之间的关系。

●了解师范各专业发展前景、发展政策，了解教师职业素养、教师就业、办学的基本知识。

通过本课程的学习，要求学生应达到的具体职业能力目标是：

●能够运用课程理论分析一些现实生活问题、社会热点问题以及与教师职业活动有关的热点问题。

●能够在了解教师职业发展相关政策的基础上对自己的职业发展作出阶段性规划和总体规划，正确认识自我职业定位。

●培养学生教师职业岗位的适应能力、创业意识和创业的人文社会知识，提升职业发展能力。

●能够运用课程理论和教师职业相关政策分析今后的教师职业环境，用与时俱进的发展观不断调整就业观点，发展就业能力。

●通过项目调研和调研论文的写作，培养和提高自己的调研能力、信息处理能力和论文写作能力。

三、课程内容和要求

高职教育的培养目标是中、高级技术应用性人才，高职教育是直接为地方或行业经济发展服务的，培养目标突出职业性、行业性的特点，因此，我们在处理教材内容时，抱着即要求学生掌握教材的政治理论知识，又要突出培养学生的职业素质的思想，在教学内容的具体安排中，我们放弃片面强调课本体系的完整性、全面性、系统性要求，而是从学生的就业和岗位需求以及可持续发展的角度审视教材内容，突出体现服务于发展学生综合职业素质和职业能力的功能，围绕培养大学生职业素养，按大学生就业、择业、创业的思路组织教学内容。在“思政概论”的教学内容上，我们主要安排了十个理论教学单元，四个实践教学单元，理论教学采用多媒体教学手段，运用问题式、聊天式、启发式、研究式、讨论式、任务式、案例式等教学方法，开展教学。

理论教学内容与要求

序号

教学单元

知识要求

技能要求

建议课时

1

绪论：适应大学新生活，课程学习要求

认识大学学习、生活新特点，明确课程学习要求

课后掌握热点PPT制作

2

2

第一讲实事求是与职业人生规划——唯物主义方法论的应用

掌握毛泽东思想的主要内容与唯物论实事求是的理论精髓

用实事求是观点和方法认识学习、职业规划和就业

2

3

第二讲科学发展观与职业能力的可持续发展——马克思主义辩证法引领职业发展

了解辩证发展观与科学发展观

职业