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《唐卡线条学》课程标准
1.课程名称
《唐卡线条学》
2.适用专业
民族工艺美术（唐卡绘画）专业
3.课程分析
本课程主要以现场演示、讲解为主，课程特征直观、明了，易于初学者理解。从唐卡的历史追溯，唐卡线条学分章节分单元的细节讲解，层层递进，由易到难，将唐卡线条学技法的重点、难点融入其中又尽量细分，注重传统师徒教授方式又不同于传统的方式，最终让传统美术的爱好者可以顺利掌握唐卡线条学的技法。
4.教学目标
本课程的教学目标是：让学生了解唐卡绘画的概述，使学生尽快掌握绘制唐卡线条学的规律和法则，引导学生正确认识唐卡线条学造型中的形态和表现之间的关系，了解和掌握基本的唐卡知识和唐卡度量经的应用，并提高学生的艺术感知能力和鉴赏能力。
知识教学目标
（1）了解唐卡的基本概念、表现技巧、主要的表现形式。
（2）熟悉唐卡画法的一般规律。
（3）理解唐卡造型语言的运用。
（4）了解和掌握本课程在整个教学中的地位和作用。
技能教学目标
（1）掌握以度量经表现唐卡造型的方法。
（2）能够运用度量经绘制唐卡佛像。
（3）掌握作品中勾勒线条的技能。
（4）具备对佛像的艺术观察力和表现能力。
（5）具有一定的对唐卡作品的鉴赏能力。
素质教学目标
（1）加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育。
（2）注重学习的刻苦性和专注精神的培养。
（3）民族文化的传承和交流。
（4）发展学生的感知能力和形象思维能力。
5.内容标准
序号
项目名称
教学内容
作业（知识要求）
作业（技能要求）
课时
1
唐卡的概述
1.唐卡绘画的概念：
2.唐卡的发展历程及流派
1.明确唐卡的概念；
2.了解唐卡的演变与发展；
3.了解唐卡的各个流派。
能描述唐卡的流派与发展
1
3.唐卡的种类及内容
了解唐卡的绘画种类和其表现的内容。
能正确区分唐卡与其他画种的不同点。
1
4.唐卡的艺术特征
2.掌握唐卡独有的艺术特色。
2
1唐卡中花卉、山水等的绘制
1.叶子的绘制
2.花卉的绘制
3.云朵的绘制
4.山水的绘制
能熟练的掌握花卉等的绘制方法。
12
2.佛像的手印与法器的画法。
1.了解佛像手印与法器含义；
2.掌握绘制手印和法器的要点。
能够识别和绘制唐卡中具有代表性佛像的手印和法器。
12
3
佛像的度量经
3.佛像头部比例与绘制方法
1．了解和掌握佛祖头像比例格；
1.能够准确的绘制佛祖的比例与绘制方法。
20
4.佛像的佛身比例
1.掌握释迦摩尼的比例格和身世简介。
2.掌握佛像度量经的方法与步骤。
3.掌握佛像度量经的要点。
能够掌握释迦摩尼比例格的绘制方法。
16
5.佛身的绘制
了解佛身绘制的要求。
能够根据比例格准确无误的绘制佛陀的全身像。
16
6.佛衣的绘制
掌握佛衣绘制的一些要点。
掌握好线条的运用。
12
4
勾勒线条
7.执笔和运笔方法
1.了解国画执笔与唐卡执笔的区别。
2.掌握运笔的方法。
能够熟练的掌握执笔和运笔的方法，并能自如的勾勒线条。
12
8.线条在唐卡作品中的具体表现
掌握勾勒线条的方法与技巧。
掌握勾勒线条的各种方法能够在唐卡作品中表现。
10
6.教学建议
6.1教学安排
《唐卡线条学》的课程教学是分若干层次的项目课程来承载和实现的，是在“背景知识”、“前期准备”“步骤演示”的基础上设计完成课程层级的，是由课程主持教师或教师团队拟定。
6.2教学实施
本项目课程由理论和实践两个体系组合完成。课程采取“有分有合师傅带徒弟”的方式进行，以小班集中演示教学与实践时个别辅导的方式来进行。教师采用手把手的言传身教的教学方式，前半部分为教师实践演示，后期教师在每个学生实践过程中进行单独指导。教师作业的评价由各单元任课教师评分，然后汇总至主持教师，主持教师按照比例汇总成绩。
6.3教学方式
项目教学中主持教师需要主导、和调节整个教学的进程将传统的知识点单元教学整合为有机的，前后贯穿的整体。
1、针对设计注重创新能力培养的特点，强调教师通过启发学生产生疑问，使学生的学习兴趣得以提高。
2、案例式教学主要是借鉴一些实训案例进行教学，比较直观，通俗易懂，广受欢迎。此课程借用《释迦摩尼》的度量来进行示例。
3、实践教学，培养学生自主研究能力，广泛参观，进行技法调研、分析，比对，通过完成主题项目，培养学生独立的实践能力，研究问题、解决问题的能力。
4、课程中主持教师与实践（大师）教师全程参与，按照传统技艺的培养模式设计教学计划。在教学过程中通过参与课堂教学适时有效的向学生传授关于藏族传统绘画的相关背景及知识。
6.4资源运用
6.4.1参考书目
各类书籍、电子图书、网站资料、自编讲义、自编教材、经典案例
6.4.2工具材料
摄像机、计算机、投影仪、数码相机及相关设备、课件、直尺、铅笔、勾线笔、圆规、直尺、画板、勾线笔、墨汁、各类纸张。、
6.4.3
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