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《数控加工工艺》课程标准

适用专业机电一体化修读学期第3学期制订时间2015.08

课程代码01667课程学时64课程学分4

课程类型理论课程性质必修课课程类别专业学习领域

对应职业资格证或内容数控机床操作工、工艺师

合作开发企业

执笔人合作者审核人

一、课程定位

（一）课程性质

现代数控技术、机电一体化集传统的机械制造技术、计算机技术、成组技

术与现代控制技术、传感检测技术、信息处理技术、网络通讯技术、液压气动

技术、光机电技术于一体，是现代制造技术的基础，它的发展和运用，开创了

制造业的新时代，使世界制造业的格局发生了巨大变化。数控技术、机电一体

化的广泛使用给机械制造业生产方式、产业结构、管理方式带来深刻的变化，

它的关联效益和辐射能力更是难以估计；数控技术、机电一体化是制造业实现

自动化、柔性化、集成化生产的基础。

本课程是数控技术、机电一体化专业课程体系中的核心课程之一，是通过

对数控技术、机电一体化行动领域进行分析，采用基于工作过程的系统化的课

程开发方法，形成的一门学习领域课程。本课程针对职业岗位中核心技能任

务，培养学生编制数控加工工艺，并实施数控加工的核心职业能力。本课程担

负着帮助毕业生在未来职业生涯中从初始低层次的机床操作工向更高层次的数

控编程员、工艺员等岗位迁移的重任。课程的开发对提高数控技术、机电一体

化专业人才培养质量、提升毕业生就业能力与就业质量具有重要意义。

（二）与其他课程的关系

1.前导课程

序号课程名称为本课程提供的主要能力

1机械制图读图、识图及绘图能力

2机械设计基础掌握机械零件及传动形式分析

3金属材料与热处理金属材料的切削加工性能

4互换性与测量技术零件加工精度

1

5数控操作实习实际操作机床的经验

2.后续课程

序号课程名称为本课程提供的主要能力

1UGNXCAD/CAM三维造型能力

2数控机床编程零件的加工，切削参数的选择等

3Cimatron刀路设计与优化

二、课程设计思路

本课程是以学生为中心设计的、工作过程系统化、情境化的学习领域课

程，在学习过程中，学生首先要获得的是关于职业内容和工作环境的感性认

识，进而获得与工作岗位和工作过程相关的专业知识和技能。即强调以学生直

接经验的形式——零件的数控加工实施，来掌握融合于实践行动中的新知识、

新技能，而不是以往仅完成零件的工艺制定，真正落实理实一体化的课程实

施，切实提高人才培养的质量。在教学中以项目化教学模式为导向，但又不失

教学的严谨性和知识体系的完整性。对传统教学模式进行大胆尝试，引用企业

中真实的机械零件作为案例，将企业现场案例通过有系统地编排，但是具体内

容严格按照企业中的实际方法进行，将原来的各基本概念或某知识点分别渗透

到每个模块中。本课程在教学中始终坚持“以就业为导向，以职业能力为核

心，以真实工作任务为载体”的教学模式改革方向，根据企业对数控加工专业

能力的需求，紧密结合企业生产实际和生产实习对数控专业理论知识的实际需

要，紧密结合学生特点和知识结构，采用“理实一体化”教学模式运用任务驱

动法、项目完成法等多种教学形式及教学过程分模块、按课题的过程化考核等

手段，力求使学生在