Unit3_SectionB（1a-1e）_精品教案（河南郑州） (1).docxVIP

基于标准的教学设计

人教版七年级（下册）

Unit3Howdoyougettoschool?

SectionB

教材版本

人民教育出版社2012版七年级下册

单元名称

Unit3Howdoyougettoschool?

课型

听说与写作整合课

设计者

朱妍

单位

郑州经济技术开发区实验中学

Unit3Howdoyougettoschool?

SectionB

【设计者】郑州经济技术开发区实验中学朱妍

【教材】Goforit！七年级英语下册（人民教育出版社2011课标版）

【课程标准】（学习目标依据一）

1.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。

2.能听懂有关熟悉话题的语段。

3.能在课堂活动中用简短的英语就熟悉的话题进行简单的交流。

4.能在课堂活动中用简单与英语进行交际。

【学习内容】（学习目标依据二）

本课是一节听说与写作整合课，本节课整合了SectionB（1a-1e,3a-SelfCheck）的内容,围绕着出行方式这个话题展开。本节课作为Unit3SectionB的第二课时,它是学生在认知基本单词和句型之后的升华，要求学生根据Howdoyougettoschool?为中心复习sectionA的单词和句型，并继续展开话题形成短篇章，熟练运用first,next,then,finally练习交通表达方式的短语和句型，并且在阅读的基础上完成写作训练，以读促写。

【学情分析】：

七年级的学生通过之前的英语学习，绝大多数已经积累了一定的关于交通方式的词汇和一些重要的、常见的语法与时态，如：bycar,bysubway,walk，以及Irideabiketoschool。此外，学生已具有自己阅读短小的语篇的能力和听懂简单小对话的能力。再加上本节课话题与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动。但他们对于信件的正确书写格式方面还需要老师近一步的指导和练习。

【学习目标】

通过图文匹配和听力练习，学生能听懂并运用“first,?next,?then,?finally”等表示顺序类的词汇组织基本句型。??

通过阅读书信材料，学生能够运用阅读技能获取信息，总结书信格式。

通过小组讨论，在提纲的帮助下独立完成一篇80词左右回信。

【学习重难点】

1.学习重点：听懂并运用“first,next,then,finally”等表示顺序类的词汇组织基本句型用阅读技能获取信息，总结书信格式。运用阅读技能获取信息，总结书信格式。

2.学习难点：在提纲的帮助下独立完成一篇80词左右回信。

【学习评价】

目标导向

评价任务

评价标准

目标一

Step1:Task1

能够用表示顺序类的词汇向同伴表述路线。

☆☆☆☆☆

基本能够用表示顺序类的词汇向同伴表述路线。

☆☆☆☆

目标二

Step2:Task2

通过听力练习，能非常准确地完成题目要求。

☆☆☆☆☆

通过听力练习，能较为准确地完成题目要求。

☆☆☆☆

目标三

Step3:Task3

能通过小组合作，完成总结书信格式的任务，并完成口头作文。

☆☆☆☆☆

能通过小组合作，基本完成总结书信格式的要求，并完成口头作文。

☆☆☆☆

【教学过程】

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Revision.

Leadin

Greeting.

根据上节课的作业，导入公交与地铁的绿色出行方式。

在图片的帮助下，准确地辨析stop与station的区别。

观察图片，理解stop与station的含义。

根据日常生活，总结乘坐公共交通工具的文明行为。

通过上节课学生自己的作业导入话题，激发学生的学习兴趣。回顾激活有关交通工具话题的语言结构，为达成目标一做铺垫。

Presentation

根据线路图，让学生用自己的语言描述出行路线，同时引出表示顺序类的词（first,second,next,then,finally）。

通过快速记忆，描述去往郑州市第七中学的路线。

让学生简单描述路线图，复习交通方式的话题，导入表示顺序类的词汇，让句子变得更加完整，围绕目标一的学习活动。

Pairwork

同桌对话，在图片的帮助下准确的描述出每个句子。

通过与同桌对话，练习如何准确描述路线。

通过对话交流，打开学生思维，复习更多的短语和句子，以及练习表示顺序类的词汇，为达成目标一做铺垫。

Listening

听音频，在Mary想知道的内容上打对勾。

听听力，认真完成题目内容。

通过听力练习熟悉如何描述路线的表达方式。能听懂有关交通出行话题的语言材料，围绕目标一展开活动，检测目标一的达成。

Writing

阅读邮件，感知书信格式。

根据本文，总结出书信