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《通信概论》课程标准

课程编码：课时：52理论：42实践：10

学分：3.5适用专业：通信技术（光纤通信方向）、通信工程设计与管理（通信工程设计与监理方向）、移动通信技术（无线网络优化与维护方向）、物联网应用技术、电信服务与管理

一、课程性质与作用

《通信概论A》课程是通信类各专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握各种通信领域技术的基本概念、特点和简单应用以及各种通信网的结构，理解各种通信领域技术的基本原理和相关电信业务，了解电信新技术。其前导课程包括《通信物理》等，其后续课程包括《数据通信与计算机网》、《移动通信》等专业课程。

二、课程设计思路

指导思想及课程设计的总体思路：通过设置教学情境，采用给定课题小组讨论加教师点评教学方式，采用项目制实现教学目标。

开发的路径：本课程是通信类专业的专业先修课，为后续专业课程提供知识准备。根据专业培养目标，结合通信工程类一线职业岗位能力需要，融合职业资格认证考试内容，并具体分析与其他课程的关系，确定课程和课程目标。

内容确定的依据：《通信概论A》课程是通信类各专业的专业基础课程。本课程主要是使学生对各种通信网的结构、分类、现状与发展趋势有一个整体的认识，建立通信系统的完整概念模型，树立全程全网的概念，掌握各种电信业务及应用，为后续专业课程的学习打下一定的专业基础，掌握一定的专业技能，并为学生的职业资格认证考试（电信机务员、线务员、电信业务员）提供基础知识。

教学内容组织排序原则：从通信系统认识入手，从业务到技术，从电话通信到数据通信，从固定通信到移动通信，从有线传输到无线传输，从传统业务到智能网业务，从电信到邮政，根据各个通信领域的典型工作任务确定教学内容。

教学模式及教学方法设计的总体思路：《通信概论A》课程以各个通信领域的技术和业务为内容设置教学情境，配合实境教学，通过项目制，完成智慧开启型的课程教学。课程的设计思路是以各个通信领域的技术和业务为内容设置教学情境，配合实境教学，完成从感性认识到理性学习的教学过程。在教学过程中，可以综合采用启发式、案例式、辩论式、互动式、体验式、教学做一体化等教学方式，适当的设计教学情境，安排参观考察和实训项目，采用多种形式实现教学目标。

三、课程目标

1.知识目标

使学生认识通信系统，掌握电话通信、数据通信、移动通信、光纤通信、接入网等通信领域的基本技术原理，了解微波通信和卫星通信、三网融合、电信新技术、邮政通信的基本理论知识，并理解各种电信技术的相关业务应用。通过智慧开启型情境教学模式的实施，使学生能够及时了解通信的发展确定自己感兴趣的学习领域。为尽早确定职业目标，有针对性地深入学习，奠定了基础。

2.能力目标

使学生能够运用所学的理论知识，掌握各种电信业务的使用，认识交换机和传输线路，认知移动通信系统，通过智慧开启型情境教学模式的实施，培养学生的自主学习能力和社会适应能力。通过各种活动和情境教学，开启学生智慧，激发学生自主学习的潜力，同时培养了学生诸如语言表达能力、社会适应能力、创新能力等等关键能力，为学生开启专业智慧，形成终身学习能力。为学生开启专业智慧，形成终身学习能力。

3.素质目标

使学生在实践中能够继续学习，能够及时了解通信的发展，确定自己感兴趣的学习领域。为尽早确定职业目标和认识就业岗位，有针对性地深入学习，奠定了基础，培养吃苦耐劳的素质。

使学生在实践中能够继续学习，能够及时跟踪新的技术标准、规范，在遵循通信过程的基本规律和要求下，要能够和实践紧密结合，针对各种通信技术的复杂性，具体问题具体分析，灵活处理，解决具体问题。

四、课程内容和要求

学习情境或项目

子情境或子项目

学习内容或具体工作任务

教学要求

教学方法建议

参考

课时

1、电信系统认识

认识通信

讲解通信的基本概念和发展

理解通信的概念

课堂讨论、多媒体教学

4

认识电信系统

现场讲解电信系统的硬件组成和软件系统

掌握电信系统的硬件组成

课堂讨论、多媒体教学

2

认知电信业务

讲解各种电信业务

理解电信业务的分类

课堂讨论、

2

认知电信网

通过打电话的过程，讲解电信网的结构

理解电信网拓扑结构

多媒体教学

2

2、认知电话通信

认知数字电话通信过程

讲解多路复用和PCM数字通信过程

掌握时分多路复用，理解PCM数字通信过程

情境教学

4

认知数字程控交换技术

对照交换机，讲解程控交换，观察交换机的组成以及和外部连接

理解数字程控交换基本过程，认识交换机各组成部分

实境教学、多媒体教学

4

使用电话业务

使用各种电话业务

理解本地和长途电话业务

课堂讨论、多媒体教学

2

参观电信营业厅

成立项目组，参观电信营业厅