小班化英语教学模式在英语大班课堂中的实施.pdfVIP

《教学与管理》2012年9月20日

d＼班化英语教学模式

在英语大班课堂中的实施

◎四Jil绵阳师范学院高见刘莹

众所周知，大班英语教学注重知识的获取。与大l计教学内容、方法与过程；在备课目标上，要把教学目

班课堂教学相比，小班英语教学更注重充分发挥学生f标、教学活动目标以及教学过程目标有机统一起来，

的主体作用，促进学生个性化成长和全面发展。尽管』把“互动”贯穿教学活动全过程；在教学设计上，要充

大班英语教学模式符合知识获取的目的，但是研究发：分发挥学生的主体作用，把教学的时间和空间尽可能

现，小班化教学不仅扩大了学生探究活动的空间，而}多地让给学生，引导学生在相互影响中学习知识、深

且增加了学生个体参与活动的时间，有利于学生充分f化理解、把握要点；在教学策略上，要根据学生特点和

分享各种教育资源，有利于学生充分发挥主体作用，教学内容创新方式方法，如在课堂中开展合作学习及

有利于提高教育教学质量。小班化教育教学理念与新}个别化教学，在作业方面开展自批、互批、面批等方

课程改革的教学理念是一致的，小班化英语教学模式f式，增强英语教学的针对性、多样性和实效性。

在大班教学中的应用，更加适应社会的变化和需要，I2．精心备学生

顺应了基础教育的发展趋势。如何在大班课堂中实施所谓备学生，就是研究和掌握学生的学习需求、

学习能力等，进行有针对性的教学。实施小班化教学

小班化教学模式，许多英语教师进行了积极的探索和I

实践。笔者在英语教学实践中，注重把握三个环节：即l模式，不能把学习成绩优异的学生“小班化”、把学习

在教学前根据教学内容精心设计教学模式；在教学中：成绩不良的学生“大班化”，而是要面向全体学生，求

根据学生特点精心组织学习活动；在教学后根据学习1同存异、优势互补，个别带动、整体推进。因此，英语教

情况精心探究学习得失。着力提高英语教学的针对性l师一方面要根据英语学习能力、成绩等把学生分为若

和实效性，取得了良好的教学效果。}干层次，对每一个层次的学生实施有针对性的教学；

一、精心设计。充分准备f另一方面要针对班级学生整体学习情况，拟出共同学

精心设计、充分准备是提高教育教学效果的前提l习目标，提出共性要求，并通过把优劣学生安排同坐

一

和保证，也是实施小班化教学模式的重要步骤和环5桌、在学生中开展一对一帮助、及时采取激励措施

节。在此阶段，英语教师要研究把握小班化教学模式，等，培养学生的英语学习能力以及学习兴趣和自信

心。

的特点和英语教材内容，根据班级学生特点和知识需{

求，精心设计教学模式、教学过程、教学策略，并对教{3．精心备方法

学材料、教学媒体、教学组织空间形式等进行充分准1所谓备方法，就是根据教学任务、教学内容和学

备，做到因人施教、因材施教，有的放矢、提高质量。I生特点设计教学方法和学习方法。英语教师要注重创

1精．心备教材l新教学方式方法，以此体现教学方法的层次多样性和

所谓备教材，就是进行小班化教学模式备课。备I形式灵活性，努力实现多种教法的最佳结合。要积极

课内容包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学过：准备多媒体软件、资料、照片等，充分运用多媒体手段

减少和分散教学的难点，引导学生在形象直观中学习

程分层作业及课后反思等内容。其中，教材内容的基l

和掌握比较抽象的知识。同时，英语教师要着眼于培

本要求和学生对教材掌握的个性化需求是小班化教f

学备课设计中的关键。为此，英语教师应钻研英语教!养学生的良好学习方法、学习习惯、学习信心，把知识

材的知识结构，把握教材的重点、难点和关键。在教学l“注入式”、问题“启发式”、学习“自主式”等