第1课 国体与政体（知识巩固）--2024高二政治高效课堂课件与知识巩固（统编版选择性必修1）.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第一课国体与政体

课时1国家是什么

1．国家是什么

（1）国家的产生：国家是一种历史现象，是_____________不可调和的产物和表现。

（2）国家的基本要素：_______、_______、________和_______（最重要的要素）

2．国家的性质

（1）含义：国家的性质，就是国家的_____________。它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

（2）决定因素：___________的性质决定着国家的性质。

3．国家本质：所有国家都是____________对其他阶级的__________

民主

专政

区别

含义

对象

实施方式

联系

4．国家职能：_________________（根本职能）和__________________

5．当今世界国家类型：_____________________和___________________

社会主义民主

资本主义民主

区别

享有民主的主体不同

专政的对象不同

民主的特点不同

本质不同

相同点

6．国家制度：（包括_________和__________）

国家制度

国体（内容）

政体（形式）

区别

含义

反映问题

联系

代议制

（1）含义：由_________产生的、代表_______的机关来行使国家权力的制度。

（2）产生原因：一方面，只有__________________，才是现代意义上的民主政体；

另一方面，不可能全体公民都经常性地______________所有国家事务。

（3）意义：代议制是________和_________之间的政治纽带，这是现代民主政体的__________。

课时2国家的政权组织形式

一、我国的政权组织形式——人民代表大会制度（我国的根本政治制度）

1．人民代表大会制度由_________________的国体决定，是______的选择，______的必然。

2．人民代表大会制度决定着______________，是中国人民当家作主的_________和______________，是中国社会主义政治文明的__________。

3．优越性：

符合_____________、体现__________国家性质、保证______________、保障实现________________的好制度。我们要继续_______和_______这一根本政治制度。

二、民主共和制与君主立宪制

民主共和制

君主立宪制

划分依据

区

别

国家元首产生方法

国家元首地位

形成原因

典型国家

为现代大多数国家所采用，如美国、德国、法国、俄罗斯等

为少数国家所采用，如英国、西班牙、日本等

联系

都是代议制；都是现代国家所采用的基本政权组织形式；相对于君主专制是巨大的历史进步

2．正确把握民主共和制的实质

（1）对发达资本主义国家来说：资产阶级运用_______的力量，以_______的形式掩盖国家的阶级性质。_____________是资产阶级对国家进行控制和管理的有效工具，也是他们维护资产阶级统治的最好的政治外壳。

（2）对发展中国家来说：不能照搬民主共和制模式，如果它不符合本国的国情，既不能保障本国人民的____________和___________，也难以保障____________的有效行使。

三、议会制和总统制

议会制

总统制

划分依据

区

别

权力中心

国家元首权力

政府或总统产生的办法

政府或总统与议会关系

议会权力

立法、组织和监督政府、决定财政预算等权力

议会没有组织政府的权力

主要类型

议会制君主立宪制、

议会制民主共和制（印度）

总统制（美）、

半总统制（法国、俄罗斯）

代表国家

英、日、西、意、德、印度等

美国、墨西哥、巴西等

联系

①都是建立在资本主义私有制经济基础上的代议制政体；

②都由资产阶级专政的国体决定，并服务于这一国体。

课时3政党和利益集团

一、政党

1．产生：马克思主义认为，政党是在_______的基础上产生的，是________发展到一定阶段的产物。

2．主要目标

（1）政党通常以____________、___________为主要目标；也有一些政党不谋求执政，但积极致力于推广某种_____________、维护某种_____________。

3．争取执政的主要手段：

在代议制政体下，政党争取执政的主要手段是参加____________。政党通常有特