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小学三年级语文测试分析

本次测试共有39人参加考试，其中2人没有及格，及格率95%，优秀人数34，优秀率87%。从成绩中我们不难看出，学生的优秀率还是比较高的。因此，转变稍差一些的学生，帮助他们树立明确的目标，并帮他们“跳一跳”够得着目标，是今后教学的重点之一。

从学生答题情况来看，大部分学生书写认真，字体工整，卷面整洁。由成绩情况来看，学生对于基础知识的掌握好较好，而且学生的审题习惯明显好于以前。但学生答题也存在较大的问题。

1）、基础知识中读拼音写词语；比较组词；补充词语；改写句子做得较好，可见学生掌握较好。

2）、试卷中出现的问题：

1、基础知识出现的问题多为错别字。

2、课内阅读中补充标点符号失分较多。

3、作文题目大部分学生能按要求习作，且书写端正，卷面整洁。部分学生没有读懂题意，习作找不到重点，个别学生文不符题，这与没有良好的审题习惯有关。

从以上出现的问题中不难看出，部分学生对基础知识掌握还不够牢固，良好的做题习惯特别是认真审题的习惯还还未真正养成。

（三）今后教学建议：

1、要继续重视识字、写字教学。

从本次普查看，学生的卷面整洁程度不容乐观。究其原因，可能是有的老师认为识字虽重要，写字规范、漂亮不那么重要，能让人看懂就行了。

2、要重视加强词句的积累与运用训练。

本次考试中，词句的积累与运用部分得分率表现只是良好，今后我们必须继续重视加强此方面训练，尤其是联系课文、联系生活学词学句。将课内外学习语文的训练真真切切落到实处。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要鼓励学生多背多记，读说写结合。

3、要加强语文阅读能力的培养。

提高学生的语文阅读能力必须立足于课堂，立足课本。精读的课文，老师们要重在学习方法的指导。略读课文的教学，老师们应逐步放手让学生自主学习，重在读，重在感悟；凡是学生自己会学的，就应该创造条件让学生自学，凡是学生能自己动手做的，就应该创造条件让学生自己做。尽量给学生提供自我学习的机会，并引导他们获取知识，掌握科学的学习方法。课堂要培养学生的阅读习惯，让学生主动思维，学会提问题；课外看些适合自己阅读的读物，主动积累，不断丰富知识面。只有学生自己想学，教师的教才有存在的意义；只有学生自己想学、会学，我们的语文教学才能迎来一个色彩斑斓的春天。

4、重视口语交际与习作教学。

应培养学生交际的习惯，从说到写，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。要让学生把句子写通顺，要按一定顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的语病。老师们要给学生多创造情景、提供机会，让学生进行口语交际训练，提高学生的说话和交际能力。

5、着力于培育学生的语文素养。

这次成绩数据表明，本年段学生成绩的优秀率不算高，这说明学生的语文素养有待提高，老师们应多学习课改新理念，加强综合性语文的学习，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言是重要的，也是比较新颖的学习方式，应着力于培育学生的语文素养。