幼教培训课件：《幼儿园自主游戏计划组织的方法：案例综合分析》.pptx

幼儿;;;内容提要;1.幼儿自主游戏计划的内涵;教师有意识地引导幼儿事先对其游戏行为加以安排的过程。;案例1（中班）：

教师：幼儿1，你今天计划做什么呀？

幼儿1：去画画。

教师：你要去画画，去哪里画呀？

幼儿1：我去涂鸦区画。

教师：那你计划画些什么呀？

（幼儿1没说话）

教师：我记得你上次画了一座大花园，还有里面的小花和小草，还花了蝴蝶。你今天计划画什么？

幼儿1：还是画花园，还有小花、小草、蝴蝶，我最后还要画天空。

教师：哦，跟上次不一样了，还要画天空呢！打算先画什么，再画什么，最后画什么？

幼儿1：我先画花园，再画天空，最后画小花、小草、蝴蝶。

教师：老师还想问问你，你是一个人画，还是和小伙伴一起呢？

幼儿1：和幼儿2一起画。;教师：幼儿2，幼儿1说要和你一起去画画，他要画花园，小花、小草、蝴蝶，还有天空，你的计划是什么？

幼儿2：我再画些飞机吧！

教师：好的！你们俩今天的计划是一起去涂鸦区画画。画要的东西好像有些多，赶紧去行动吧！;教师有意识地引导幼儿事先对其游戏行为加以安排的过程。;教师有意识地引导幼儿事先对其游戏行为加以安排的过程。;教师有意识地引导幼儿事先对其游戏行为加以安排的过程。;教师有意识地引导幼儿事先对其游戏行为加以安排的过程。;价值;价值;2.教师组织幼儿自主游戏计划的方法;计划计划;内容：

“要引导幼儿计划什么？”

“玩什么？”

“何时玩？”

“何地玩？”

“和谁玩？”

“怎么玩？”;案例2（中班）：

教师：你今天想去哪里玩？

幼儿1：我要去泥巴区玩。

教师：玩什么呢？

幼儿1：做一个超级漂亮的大蛋糕。

教师：是嘛，一个超级漂亮的大蛋糕啊！我想知道，它到底是什么样子的呀？

幼儿1：蛋糕上有很多巧克力，它有很多层，还很高。

教师：哇！听起来，就是一个又漂亮又好吃的大蛋糕啊！

幼儿1：我还想插一根棒棒糖上去，我记得，我前几天过生日的时候，我的蛋糕上就有一根棒棒糖的！

教师：哟！有意思！有棒棒糖的大蛋糕，我也没见过！等一会儿，你一定要把它做出来，让大家都开开眼界！;形式：

“要怎么引导幼儿计划？”

从同时向教师讲述计划的幼儿人数上分

个别：适用于幼儿提前制定计划的情况;案例3（大班）：

早餐后，×老师让已经吃完早饭的幼儿先到各个活动区去转一转、看一看，为马上就要开始的计划环节做准备。幼儿1环视了一周，走到涂鸦区，看了看排刷，又看了看架子上的颜料；幼儿2去了积木区，摆弄起炭烧积木；幼儿3找到幼儿4，说：“咱俩今天去表演区吧，我们一起唱歌。”说完他们一起来到表演区，边看边说。几分钟后，幼儿1走到×老师身边说：“我今天要去涂鸦区画大森林。”接着，幼儿3和幼儿4也来向×老师介绍计划：“我俩已经约好了，今天我们要去表演区，我们一起唱《健康歌》。”幼儿2第三个来介绍计划，他说：“我今天要到积木区，搭建一个恐龙乐园。”;形式：

“要怎么引导幼儿计划？”

从同时向教师讲述计划的幼儿人数上分

小组：适用于幼儿日常制定计划的情况

固定小组成员

紧挨游戏场地;案例4（小班）：

某日，×老师带领贝贝组的幼儿做计划。

教师：我们开始做计划吧！谁先来？我们开火车吧！从幼儿1开始！

幼儿1：我今天要去角色区。我要照顾宝宝，推着车带着宝宝去超市，给宝宝买好吃的，还要给宝宝做饭，做蛋糕，做草莓味的蛋糕。

教师：你需要用什么材料？

幼儿1：我要用推车、弹珠、锅……

教师：我知道了，这样的话，你的宝宝一定会被你照顾得很舒服！幼儿2呢？

幼儿2：我想去积木区。

教师：你要去积木区，你准备在积木区做什么？

幼儿2：我准备搭一艘船。

教师：你准备搭一搜船，要用到哪些材料呢？

幼儿2：要用大积木、靠背垫、方向盘……;教师：你的计划，我一听，就让我很想看到这艘船最后的样子。幼儿3，你呢？

幼儿3：玩那个！（手指积木区）

教师：哦，你想玩积木区里的玩具！你可以去积木区看一看，转一转，想好要玩什么再回来做计划。;形式：

“要怎么引导幼儿计划？”

从同时向教师讲述计划的幼儿人数上分

全班：适用于全班幼儿为共同完成某一任务制定计划的情况;案例5（大班）：

教师：孩子们，今天的游戏时间开始了！昨天，我们已经约定了，今天要全班一起搭建一个城堡世界！现在是计划时间，那就请大家自由结组，商量商量你们的计划吧！（众幼儿自由结组）大家计划好了吗？

幼儿1：我和幼儿2、幼儿3、幼儿4一组。

幼儿5：我们小组是我、幼儿6、幼儿7。

幼儿8：我是和幼儿9、幼儿10一组。

……

教师：你们每个小组都选好谁来代表你们组说计划了吗？

幼儿（全）：选好了。

教师：那我们从这边开始，轮流说一说你们组的计划吧！请每个组各派出一名小代表来分享吧！;形式：

“要怎么引导幼儿计划？”

从幼儿完成计划的形式上分

动作计划：比较适用于小班（初期）;案例6（小班）：

教师：这里