五年级下册语文作文 写作指导+思维导图+病文升格 第三单元 写简单的研究报告（部编）.docx

部编版语文五年级下册同步作文详解

之写作指导、思维导图和病文升格

第三单元写简洁的研究报告

习作要求

习作要求

汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应当增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点力所能及的事。从下面的内容中选择一项开展活动，尝试着写一份简洁的研究报告。

搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简洁的研究。

调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。

审题指导

审题指导

本次习作是依据活动写一份简洁的研究报告。围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，或者学校、社会用字不规范的情况。表达要恰当。习作重点：中心明确（表达出明确的中心，了解汉字，为汉字的规范使用做力所能及的事）。材料真实（用恰当的方法，上网查、实地调查、请教他人，猎取真实的资料）。表达恰当（可以用介绍式的说明文，也可以用夹叙夹议的记叙文，还可以用研究报告的形式，展示研究成果）。

拟题思路

拟题思路

本次习作可以直接用“报告”拟题，如《作业错别字调查报告》《社会用字调查报告》《关于“吕”姓的历史和现状的调查报告》等；也可以用料内容拟题，如《仓颉造字》《汉字造字法》《汉字七体》等。

写作思路

写作思路

1.搜集资料为发言做预备。同学们可以通过查阅图书、网络有哪些信誉好的足球投注网站、请教他人等方法搜集有关汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料。留意：所搜集的资料要能反映出“趣味”。

2.共享趣味汉字。共享时，首先，要言之有物，条理清楚。你所搜集的资料可能会许多，不能一股脑、不加整理地倒出来，可以依据特点或者形式的不同，有条理地说一说。其次，语言要生动，幽默。这次交流会的主题是“趣味汉字”，活动的基调是轻松的、好玩的，让同学们开心地沉醉在汉字的王国里，所以发言时表情、语调不必格外严厉?，让倾听发言的人，从内容到形式都能感觉到“趣”字。

3.认真倾听。在别的同学发言时，要留意倾听，假如有与自己相同的观点或看法，可以记录下来，然后看看自己还能不能有更新的想法，避开发言重复。

写法指导

写法指导

1.中心明确，材料真实。文章的中心就是文章要表达的意思或要抒发的情感。本次习作的中心就是写对汉字的历史、汉字书写、汉字规范使用的了解和感受。中心明确就是把自己的了解和感受准确地表达出来，或是直接抒发，或是夹叙夹议，把自己的了解和感受融入其中，以引起读者的兴趣和共鸣。调查报告是一种针对性、有用性很强的应用文体，是针对特定对象，采用科学的方法进行考察了解、分析总结、得出结论而形成的一种文书。所以，文中的材料肯定是使用恰当的方法而猎取的真实材料，或上网查，或实地调查，或请教他人。

美丽的汉字就像一条绵延不断的小河，它流淌的是中华民族五千年的历史，它是中华民族文明的见证，是中华民族智慧的结晶，所以，我爱汉字，我要歌颂汉字。（首段写汉字的深厚意蕴。）

当我用笔写出一个个生动的汉字时，总会情不自禁地感叹汉字的精妙。它们都由横竖撤捺这些简简洁单的笔画组成，每一笔却各有特色，时而重如泰山，时而轻如鸿毛，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。一个个汉字组成了一幅幅流光溢彩的画，给我带来了视觉上的震撼。（在第2自然段中，小作者歌颂了汉字的形体美。）

汉字不仅拥有华丽的外表，它蕴含的文化更是博大精深，每个字都能让人浮想联翩。就说“口”字吧，在“口”字里加上“玉”字，就成了“国”，我们马上能想到日益富强昌盛的祖国；在“口”字里加上“人”字，就成了“囚”

，我们的脑海会消灭出一个犯人被关在监狱里的场景；添加两个“口”字，就成了“品”，不就像美食家们争相张开嘴巴在品尝美食吗？“火”字更奇异，它给人温暖，令人欢乐，也让人可怕。两个“火”字加在一起，就犹如两个火把烘烤着大地，这不就是炎炎夏日带给我们的感觉吗？

你现在是不是觉得汉字格外神奇呢？汉字的奇异可远不止这些呢!当我们看到一幅画——农夫伯伯在火辣的太阳下辛勤地劳动，汗水“滴答滴答”地落在土地上，脑海中马上蹦出“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗句。读到“举头望明月，低头思故乡”时，我们仿佛看