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提高初中生语文阅读理解审题能力的策略

杨润华

重庆市兼善中学

摘要：在初中语文试卷中，阅读理解占有较大比重。准确解答阅读理解题，对于提高语文成绩至关重要。要使学生做

到准确答题，除了扎实的基础知识，还要具备一定的审题能力，准确解读命题人的出题意图，把握题目中有价值的信息。

关键词：初中生；语文阅读理解；审题能力；策略

在初中语文试卷中，阅读理解占有较大的比重。准确解答了阅读方面的知识，就为准确审题打开了方便之门。

阅读理解题，对于提高语文成绩至关重要。而要使学生做到准2.改进习惯，规范操作。不良的习惯，严重影响了答题，所

确答题，除了要有扎实的基础知识，更需要具备一定的审题能以必须养成答题的好习惯。

力，能准确解读命题人的出题意图，把握题目中有价值的信一是“读和思”。“读”是“思”的前奏，“读”得好才能“想”

息。而目前，许多中学生语文阅读理解能力不强，失分严重，一得出。读文章，读题目，要读得仔细，读得准确，读得完整，读得

个重要的原因就是审题能力不强。清晰。读文章，要有耐心，不可以走马观花。读了还要思考，掩

一、探究审题能力不强的原因卷沉思：本文写了什么内容？写作用意是什么？怎么去表现的？

1.从教师角度看：对学生审题习惯培养不够重视，教师经作者的情感态度是怎样的？从整体上把握文章。然后读文章后

常包办代替，使学生养成了依赖性。在平时的教学中，不少教面的题目，读题目中的每一个字，仔细读，不漏读，不错读，不

师对学生审题能力培养的意识比较薄弱，他们往往为赶进度跳着读，要边读边区分清楚：题目中什么是题干，什么是要求，

而教，并没有考虑学生的实际收获。在讲评阅读理解的练习关键词是什么，这个题目命题的指向是什么，该用哪方面的知

时，不少教师也没有积极鼓励学生进行审题的展示，面对沉闷识回答，好好斟酌一番，不能出错。可以把题目中特别需要留

的课堂，面对等待的学生，往往以自我为中心，大包小揽，唱独心的字词圈画出来，显得醒目一些，引起重视。

角戏，不知不觉中使学生滋生起依赖的不良习惯，远离了热爱二是“细推敲”。阅读题是灵活的，没有认真细心的习惯是

思考、挑战困难的好品质。很难答好的。对于阅读题，在解答之前，要细审如下内容：审文

2.从学生角度看：首先，是知识储备不足。比如在阅读理章的体裁，审题目的类型，审答题的角度，审答题的思路，审答

解中，有些学生时常将说明方法、论证方法、修辞方法混为一题的字数，审答题的范围等。细细推敲，想得越清楚往往正确

谈，概念模糊怎能答好题？其次，是消极的心理在作怪。如懒率就越高，但注意不要钻牛角尖，还要突破思维定势。

惰、怕动脑筋、依赖他人的心理，遇到题目比较长、比较难读3.活跃思维，固本清源。审题能力是阅读能力、语文能力

通、难理解的，就不去思考，不去认真读，内心把它归为不会做的重要组成部分，其核心还是思维能力。要从根本上提高审题

的题目，主动放弃，空题不做或胡乱作答，应付了事。再如思维能力，当然最关键的是学会思考、善于思考，因此活跃学生的

定势，也称为思维惯性，是一种习惯性的思维倾向，是指学生思维，提高学生的思维水平就是“源头活水”。为此，教师应引

在学习实践中形成的自己所惯用的、格式化的思维模式。面对导学生做到：多读好书，开阔视野，积累知识，陶冶情操，丰富

这一类题，往往采用一定的套路去思考，简单规范的倒也不会情感，汲取养料；勤于思考，在课堂上、作业时都要积极开动脑

错，而一旦遇到变化了的、复杂的题时，思维定势起作用，粗心筋，不能偷懒，要锻炼自己的思维，思维水平才能提高；乐于探

大意，不能发现其中的变化