费曼学习法(ppt课件).pptx

费曼学习法

苏州工业园区东沙湖小学陈晨

02实施步骤

03运用学习

Contents

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01简介

目录

提出者

其核心就是“通过用简

短的语言，向别人清楚地解说一件事，来检验自己是否真的弄懂了这件事。”

费曼学习法通过“以教促学”的方式让人在短时间内掌握知识，并且快速吸收信息。

费曼学习法是由著名物理学家、诺贝尔奖得主理查德·费曼提出

的。

方式

核心

总结提炼：

合并内容，化简并提炼核心内容，通过联想来

化整为零：将目标内容分解为一个个知识点

明确目标：你想学习的概念或内容。

以教促学：写出自己的理解

1、转化，把抽象的概念转化成孩子可理解的概念

(1)用自己的语言来讲述。

落落上早教课的时候，老师给她讲了一个故事，晚上睡觉之前，妈妈说︰“落落，你

能把老师讲的故事，讲给我听一下吗?妈妈非常想听你讲的故事呢!”落落就把老师讲的故事给妈妈复述了一遍，虽然讲的有点磕磕巴巴的，但是落落把整个故事的大概情节都表述出来了。以后妈妈每次都让落落复述听过的故事，经过一段时间后，落落就能非常流利完整的讲述故事了。

费曼学习法中最重要的一个环节，就是复述所学的内容，把它传达给第三方，如果讲

述的一方能用自己的语言，清晰流畅的表达所学的内容，并且让第三方听懂，那么说明他已经完全明白所学的内容。

1、转化，把抽象的概念转化成孩子可理解的概念

(2)通过类比来解释讲述的内容。

在讲述的过程中，还可以通过举例，类比的方法让聆听者能够更好的理解，掌握所学的知识。

小明有一道数学题不会做，他去请教爸爸，题目是这样的:“树上有9只小鸟，飞走了5只，还

剩多少只?”爸爸从抽屉里拿出9支笔，摆在小明面前说:“儿子，爸爸这里有9支笔，你现在把它拿走5支，看看还剩多少支笔?”小明拿走5支笔后数了数，还剩下4支，爸爸接着问:“那你再想想那道题目，树上剩下多少只鸟了?”小明想了想说︰“四只”。爸爸摸摸他的头说:“不错，你答对了。”

父母在启发孩子思维的时候，还要引导孩子多观察，不要生搬硬套灌输课本上面的知识概念，

而要通过举例的方法，让孩子学会触类旁通，举一反三，这样孩子掌握的知识才会更加牢固。

2、多观察，找出事物之间的相互联系

多多要写一篇关于夏天的文章，她苦思冥想了好半天也不知道从何处下笔，最后她不得不去

求教妈妈。妈妈说︰“你可以先不忙着动笔，你先观察一下夏天有哪些特点，可以从气温、天气变化、人们的衣食住行等方面的特点来着手。妈妈还拿来一张纸，让她把观察的结果一条条的写在纸上，最后再重新组织语言，把它们汇总起来，组成一篇文章。

家长要鼓励孩子多观察，多思考，找出事物之间的内在联系，而不要死记硬背书本知识。家

长要善于通过提问的方式，启发孩子的思维，引导孩子一步步找寻问题的答案，而不要直接告诉孩子答案。当孩子掌握一个知识点后，可以请孩子当老师，让他把学过的内容讲给自己听，以此来检验孩子是否把这个问题真正搞懂。

3、让孩子当小老师，只有自己弄懂了才能教会别人

费曼学习法最重要的特点就是“以教促学”，也就是说通过教导别人，而让自己学会。因为

只有自己真正弄懂了才能教会别人。学习是一个从输入到输出的过程，一个人只有先输入大量的知识，才能够输出知识。而这种以教促学的方法，就是通过输出来倒逼输入，变被动学习状态为主动学习模式，使学习的效率大大提升。

小磊刚开始上小学，爸爸妈妈为了提高他的学习兴趣，每天吃过晚饭后，就会让小磊当小老

师，爸爸妈妈当学生来听课。他们为小磊准备了一块小黑板，让他把每天的学习内容都讲给爸爸妈妈听，碰到有小磊讲不明白的地方，他们会和他一起翻课本，重新找到问题的答案。这样小磊的学习积极性一直都很高，他每天上课都努力的听讲，有不懂的就会问老师，然后晚上回家就迫不及待的向爸爸妈妈传授自己所学的知识。

“费曼学习法”是享誉世界的高效学习法，其作用机理也适用于教学。其核心机理是：输出式学习+变换表征形式

“输出式学习”是最有效的学习方式，其本质是通过“隐性思维显性化”的过程，来提升学习者的思维水平

“变换表征形式”通过将新知识与已有知识、生活经验相联接，运用简化、类比等手段，多角度地描述知识，以此来增强学习者的尝试理解。

“变换表征形式”是一种“创作式输出”的手段，其它手段还有“知识关联”、“知识应用/与个人联系”等。

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