第七单元跨学科主题学习--丝绸之路项目分析课件苏科版初中信息技术七年级下册.pptx

跨学科主题学习----丝绸之路项目分析1

丝绸之路陆上丝绸之路2

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陆上丝绸之路起始于古代中国长安或洛阳，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。丝绸之路起点是以国都为准的，西汉时期起点在长安（今西安）；东汉时期起点在洛阳，期间丝绸之路第一次延伸到欧洲。魏晋南北朝有洛阳、长安、平城、邺城等多个起点，还一度以建康为起点；隋唐为大唐西市、开远门和隋唐洛阳城；北宋为开封。它的最初作用是运输中国古代出产的丝绸。1877年，德国地质地理学家李希霍芬在其著作《中国》一书中，把“从公元前114年至公元127年间，中国与中亚、中国与印度间以丝绸贸易为媒介的这条西域交通道路”命名为“丝绸之路”，这一名词很快被学术界和大众所接受，并正式运用。4

元大都外城常有“无数商人”、“大量商人”来往止息，“建有许多旅馆和招待骆驼商队的大客栈，……旅客按不同的人种，分别下榻在指定的彼此隔离的旅馆”。“凡世界上最为珍奇宝贵的东西，都能在这座城市找到，……这里出售的商品数量，比其他任何地方都多”-------《马可·波罗游记》“……汗八里都城商务最盛。各国商贾辐辏于此，百货云集”。------《通商指南》西汉---东汉---魏晋南北朝---隋唐---宋元---明清5

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海上丝绸之路形成于汉武帝之时。从中国出发，向西航行的南海航线，是海上丝绸之路的主线。与此同时，还有一条由中国向东到达朝鲜半岛和日本列岛的东海航线，它在海上丝绸之路中占次要的地位。关于汉代丝绸之路的南海航线，《汉书·地理志》记载汉武帝派遣的使者和应募的商人出海贸易的航程说：自日南（今越南中部）或徐闻（今属广东）、合浦（今属广西）乘船出海，顺中南半岛东岸南行，经五个月抵达湄公河三角洲的都元（今越南南部的迪石）。复沿中南半岛的西岸北行，经四个月航抵湄南河口的邑卢（今泰国之佛统）。自此南下沿马来半岛东岸，经二十余日驶抵湛离（今泰国之巴蜀），在此弃船登岸，横越地峡，步行十余日，抵达夫首都卢（今缅甸之丹那沙林）。再登船向西航行于印度洋，经两个多月到达黄支国（今印度东南海岸之康契普腊姆）。回国时，由黄支南下至已不程国（今斯里兰卡），然后向东直航，经八个月驶抵马六甲海峡，泊于皮宗（今新加坡西面之皮散岛），最后再航行两个多月，由皮宗驶达日南郡的象林县境（治所在今越南维川县南的茶荞）。宋代以后，随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，从广州、泉州、杭州等地出发的海上航路日益发达，越走越远，从南洋到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸，人们把这些海上贸易往来的各条航线，通称之为“海上丝绸之路”。8

广州非洲东南亚南亚9

丝绸之路不仅是我国与欧亚非各国之间的商业贸易通道，更是联系东西方文明的桥梁。你对丝绸之路有哪些了解？你眼中的丝绸之路是怎样的？丝绸之路的路线是怎样的？请以丝绸之路为主题，采用项目的形式，通过一系列活动，让大家更好的认识丝绸之路，从而广泛宣传丝绸之路。10

认识项目流程图确定项目选题实施项目活动评价项目成果拓展创新11

一、确定项目选题丝绸之路的起源丝绸之路中的古典诗词丝绸之路中的历史人物丝绸之路的地理环境和风土人情丝绸之路的艺术之美丝绸之路的美食文化丝绸之路与“一带一路”12

张骞。西汉时期杰出的外交家、探险家和旅行家，被誉为“丝绸之路的开拓者”。他在汉武帝的命令下，于公元前139年率领一百多名随从出使西域，打通了汉朝通往中亚、西亚乃至欧洲的陆路交通。“丝绸之路的开拓者”“东方的哥伦布”二、项目开展13

班超。东汉时期的军事家和外交家，以其卓越的政治和军事才能，在西域地区建立了显著的功绩。他的活动加强了中原与西域的联系，并促进了民族融合。投笔从戎，以夷制夷14

法显。中国佛教史上著名的僧侣和旅行家，于公元400年左右从长安出发，历经艰难险阻，前往印度学习佛法，并带回大量佛经，对中国佛教的发展产生了深远影响。《佛游天竺记》、《释法显行传》、《历游天竺记》、《佛国记》15

玄奘。唐代著名的佛教高僧和翻译家，以其对佛教经典的深入研究和翻译，对中国佛教文化的发展产生了重要影响。他从长安出发，前往印度学习佛法，并带回大量佛经。16

郑和（1371年-1433年），一说本姓马，为明成祖朱棣赐姓郑，世称“三保太监”又作“三宝太监”），云南昆阳州（今云南省昆明市晋宁区昆阳街道）人。明朝太监，航海家、外交家。郑和七下西洋17

小组合作交流诗词地理环境艺术美食文化起源18

如果穿越历史，与他们对话，你想说些什么？这些历史人物的创举对你有什么启发？整理所收集的相关资料并保存，运用在线文档编写历史剧本或者个人感悟。19

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