部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案.docVIP

部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案

篇一：

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。

2.学会本课生字，认识6个生字，会写13个生字。

3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。

4.想象所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。

2.学会本课生字，认识6个生字，会写13个生字。

教学难点：

1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。

2.想象所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.课前准备：

绝句：与以往我们学习过的古诗题目不同，绝句是的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。又称截句、断句、短句，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。

2.走进诗人：杜甫（公园712年公园770年），字子美，自号少陵野老。，祖籍襄阳，巩县（今省）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。那我们学过他的古诗吗？

杜甫在中国古典中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。

学生自由表达。

3.谈话导入：同学们，让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧！

二、整体感知

1.打开“课文朗读”，听读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。

2.自由朗读《绝句》。

出示朗读要求：

（1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。

（2）画出难理解的字、词。

（3）图文对照，想象诗中描绘的景色。

3.反复读，将诗读清楚、读流利，读出一定的节奏和韵律。《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。

预设：春天、温暖。

4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把读流利，有感情朗读。

5.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？分别来说一说这些景物什么样？

预设：花草、鸳鸯等。

三、学习生字

1.出示生字：鸳、鸯。

领读生字，注音拼读。

2.观察两个字的特点，看一看谁最先记住这两个字，并想一想还有哪些字是这样的偏旁呢。

四、朗读欣赏

1.出示古诗：迟日丽，春草香。

预设：

迟日：春天白天渐长，所以说“迟日”。学生根据图片想象情景。

（1）春光无限好，你还知道其他描写春景的词语吗？

预设：万紫千红、花红柳绿、莺歌燕舞。

（2）诗中还有香味呢，你闻到了吗？

预设：花香：芳香馥郁。

草香：。

2.小组同学说一说自己对古诗的理解。

春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片秀丽景象，春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。

3.出示古诗：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？

（2）认真朗读这两句诗，你发现了什么？

预设：这两句描绘了春天燕子鸳鸯的动态图。

4.小组同学说一说自己对古诗的理解。

冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。

5.你还知道其他小动物在春天的活动吗？

预设：学生们自由讨论，自由发言。

6.试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。

枝繁停雀鸟，冰破游白鸭。

7.仔细体会“睡”和“飞”的意境。

8.根据课后的注释，想一想的意思，画出你欣赏到的美景，体会作者春天的美景。

9.出示图片，配图朗读。

五、课下积累

课下积累一些杜甫写的X描写春景的古诗，在课堂上自由讨论并分享给大家。

江畔独步寻花

（唐）杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

六、课堂展示

结合诗句的意思，想象画面，说一说诗句写了怎样的景象。

七、学写生字

美好的诗意要用美好的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1.课件出示“融、燕、鸳、鸯”4个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2.逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。

3.指导书写。

（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能