高考计算题之我见.ppt

高考计算题之我见;一、我们的做法与备考建议;一体：

高考评价体系=立德树人、效劳选拔、导向教学

立德树人=高中生研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，其实也是接受教育的过程。

效劳选拔=是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选适宜人才，试题必须有难度，将考生区分开来。

导向教学=“高考→教学的指挥棒”;“四层”：“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标

必备知识：物理的根底知识储藏

关键能力：发现物理问题；建立物理模型；解决物理问题

学科素养、核心价值：难题解决能力=跨章节问题；

跨学科问题〔物理与数学〕

复杂过程问题

提取信息-建构模型-解决问题;回归物理常规模型，常规模型经常考，变式考，发问开放，突出能力考查；

分章节深度考察主体知识；跨章节综合知识涉及较少；

覆盖大章节，归于小问题，不会面面俱到；

纠偏分省命题中的偏难题型；阅读量过大问题；数学方法应用过量问题重点

关注：

力学〔牛顿运动-能量-动量三年大支柱〕

电磁学〔电场磁场的产生于描述；电场与磁场对电荷电流的作用；电磁感应〕

非主干知识点到即可，其余在选考中表达;2016年高考主观卷比照;高考永远没有套路可走，重视物理原理、模型、方法，提升应用数学解决物理问题;计算题备考启示：;1.近几年高考计算题给我们的启示〔注重模型化〕;考查内容和范围比较集中：

考查直线运动，也有结合牛顿运动定律〔或动能定理〕考查，考查电磁场〔带电粒子的运动〕、万有引力〔双星问题〕，物体平衡、临界问题；滑雪、冰壶、短跑、刹车等模型注重物理与体育运动〔生产、生活、科技等〕的结合；物理过程较多〔两个以上的过程〕、研究对象两个。物体平衡〔12、15、16〕;命题趋势：

(1)重视直线运动的追及、相遇问题，多过程的运动问题等。

(2)牛顿运动定律与运动学结合〔包括动量问题〕问题仍是高考的重点。

(3)物体平衡〔力学、静电场情境〕

(4)注意物理与生产、生活〔体育等〕实际问题的联系，培养学生建立物理模型的能力。

(5)抛体运动〔平抛〕、圆周运动〔包括带电粒子在磁场中的运动和天体运动〕、斜面问题。;对于带电粒子在磁场中运动类型，要画出轨迹，善于运用几何知识帮助分析和求解，这是轨迹问题的解题关键。关于带电粒子在匀强磁场中的运动问题。解题时要分析粒子受到的洛伦兹力的情况，找到粒子做圆周运动的圆心及半径，画出几何图形，并借助与几何关系分析解答。;考查内容和范围比较集中：

考查带电粒子〔微粒〕在组合场、复合场中的运动问题，带电粒子在磁场〔有界磁场〕中的运动问题。电磁感应综合综合。力和运动、能量和动量综合。利用数学工具〔三角、几何〕知识解决平抛〔类平抛〕、圆周运动问题；情景复杂，过程多。;命题趋势：

(1)重视带电粒子在电场、磁场、复合场中的力和运动、能量、动量问题。尤其要注意电场、磁场的叠加、组合以及有界磁场问题；小球、物块、质点多过程运动以弹簧、传送带、对滑木块为情境综合力和运动、功和能、动量的问题；电磁感应综合问题。

(2)注重物理过程分析能力和数学中几何知识，运算能力的培养。注意多解、临界问题。

(3)标准作出粒子类平抛、圆周运动的轨迹.;2017年全国III卷

25〔20分〕如图，两个滑块A和B的质量分别为mA=1kg和mB=5kg，放在静止于水平地面上的木板的两端，两者与木板间的动摩擦因数均为μ1=0.5；木板的质量为m=4kg，与地面间的动摩擦因数为μ2=0.1．某时刻A、B两滑块开始相向滑动，初速度大小均为v0=3m/s．A、B相遇时，A与木板恰好相对静止．设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取重力加速度大小g=10m/s2．求

〔1〕B与木板相对静止时，木板的速度；

〔2〕A、B开始运动时，两者之间的距离．;命题趋势：

(1)第1小问重视根本概念〔机械波、机械振动和光的反射、折射、干预和衍射等内容〕

(2)第2小题重视机械波和机械振动相关的多解问题，光的反射及全反射问题。注重物理过程分析能力和数学中几何知识，运算能力的培养。注意多解、临界问题。