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记承天寺夜游课内外对比阅读(含答案)

《记承天寺夜游》复习专题

一、课文内容理解

1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，

表达了作者旷达心境。

2、用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（1）旷达胸怀（2）贬谪悲凉。（3）人生感慨。（4）赏月喜悦；（5）漫步悠闲。

3、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。

记叙描写议论。

第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游

历的缘由）

第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）描绘了庭中月光的澄澈。

第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）惋惜无人

赏月，抒发了壮志难酬的苦闷心情。

4、你是如何理解文中“闲人”的含义？

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽

遭遭贬谪贬谪仍强仍强作作轻松愉快轻松愉快的复杂心情。的复杂心情。既有由既有由赏月赏月咏咏月月而发而发的的自豪自慰自豪自慰，，又有又有为为闲人闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）

5、文章表现作者怎样的思想感情？

旷达（豁达）乐观的胸怀。

6、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出

一个怎么样美妙的境界？

此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真

亦幻的美妙境界。

7、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），

并以其中一句为例，说说你选择它的理由。

①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐

②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同

③相与步于中庭。理由：关系亲密

④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同

8、“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲

人”，这体现了作者当时怎样的心境。

背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬

为黄州团练副使，实际如同流放。《记承天寺夜游》即写于此时。

①苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用②仕途失意的落寞③自我排遣的旷达

9、体会“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。

“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明。用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高

度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（意思对即可）

二、2006年山西省(实验区)

比较阅读苏轼两篇作品，完成3-7题。(10分)

[甲]水调歌头

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是保年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄

清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。但愿人

长久，千里共婵娟。

记承天寺夜游课内外对比阅读(含答案)

[乙]记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，

相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

3.解释句中加点的词语。(2分)

(1)把洒问青天()

．．．

(2)念无与为乐者()

．

4.下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是()(1分)

A.不知／天上宫阙B.我／欲乘风归去

C.遂至承天寺／寻张怀民