《驿站梨花》学案.docVIP

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第十四课驿路梨花

【积累·练字】（把下面诗句，用正楷认真工整地抄写在方格中。）

悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。——《闻武均州报已复西京》陆游

【学习目标】

1.了解本文的叙述顺序，并体会本文巧设悬念的构思方法。

2.理解文中景物描写的作用，及以花喻人的象征手法。

3.理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

4.学习和发扬助人为乐的雷锋精神。

【学习重点】

1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。????

2.理解“梨花”在文中的不同含义和作用。

【学习难点】

理解文中景物描写的作用，及以花喻人的象征手法。

【课时安排】两课时

【学习过程】

第一课时

一、预习导航

（一）作者及写作背景：

，当代作家。大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。

（二）自主学习

1.根据拼音写汉字

山zhài()niǎn()走káng()着yì()路mímáng()

dǒuqiào()竹miè()jiǎnlòu()yōuxián()xiūqì()

jīngyíng()zhésǔn()jǐzi()huǎnghū()jùnzi()

2.给生词释义：

陡峭:修葺:

恍惚:晶莹:

香气四溢:折损:

3.自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。

二、初读课文，整体感知

1.课文的核心事物是什么?直接描写并贯串全篇的是什么人?

2.谁踏上过这“驿路”？他们分别在这驿路上做了什么？梳理故事情节，填写下面表格。

出现顺序

人物

所作好事

做好事的目的

做好事的时间

1

2

3

4

5

3.能否根据以上表格，简单概括本文讲述了几件事？

4.根据以上表格和事件，按课文顺序和时间顺序复述课文。（提示：可抓住主要人物、事件简要概括）按课文顺序复述：

按时间顺序复述：

小结：从整体结构看，全文按时间顺序组织材料，其中解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。

思考：这样安排叙事顺序有什么作用？

三、再读课文，思考探究

1.本文以为线索。

2.本文构思巧妙，作者围绕设置了3处悬念和两次误会，请找出来并说说其表达效果。

提示：“屋里漆黑，没有灯也没有人声，这是什么人的房子呢?”“你猜这家主人是干什么的?”“老余说：‘可能是一位守山护林的老人’。”“我不是主人，也是过路人呢!”“主人家是谁?“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼族小姑娘。”“她一定是梨花。”“不要谢我们!不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的。”“梨花呢?”

三个悬念：

两次误会：

表达效果：

第二课时

精细研读

1.本文题目叫《驿路梨花》，找出文中有关梨花的景物描写，各在文章的哪一部分？哪些是实写，哪些是虚写？分别起着什么作用？（共三处）

第一处：

分析：

第二处：

分析：

第三处：

分析：

2.题目《驿路梨花》中的“梨花”除了指自然界的梨花外，还指什么？

3.“梨花”不仅是指自然界的景物和人名，还象征着“雷锋精神”。你能从课文中找出对“雷锋精神”传承的事例吗?

重点探究

1.通过上面的分析可以体会到本文叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量?

2.文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场,而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么样的写人方法?本文运用这种写人方法收到了什么样的效果?

3.联系作品来体会,本文标题具有什么特点和作用?

小结

文章以梨花为线索,以物喻人,通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。