物流系统规划与设计（第2版）高职全套教学课件.pptx

项目一：

物流系统规划与设计概述;知识目标;思政目标;目录页;任务一：认识物流系统

;任务导入

李辉从某院校物流管理专业毕业后，被JZTD物流公司聘为物流规划工程师助理，进行为期三个月的实习。

实习第一天，李辉在工程师老张的指导下，熟悉物流系统规划与设计工作的主要内容。在介绍公司以往完成的物流系统规划与设计项目时，老张提到了生产物流系统、供应物流系统、物流节点，以及物流系统的流体、流量等。听完老张的介绍，李辉不禁想起了自己在学校里所学的“物流系统规划与设计”这门课程的相关知识。

什么是物流系统？

生产物流系统与供应物流系统是依据什么划分的？

物流系统的流体、流量是什么？

;（一）物流系统的概念：

物流系统是指在一定时间和空间里，由两个或两个以上的物流功能单元（如运输、储存、装卸搬运、流通加工、配送、信息处理等）构成的，以完成物流服务为目的的有机集合体。

;物流形成及运行的基本条件：

构成物流系统的各子系统之间存在有机联系并相互作用。

各子系统具有完整、独立、稳定的结构。

物流系统的功能应大于构成该系统的各子系统的功能之和，即获得“1+12”的效果。;一、物流系统的概念和特点

（二）物流系统的特点

;二、物流系统的分类;（一）根据物流发生的位置分类

企业内部物流系统：指由企业内部物流要素构成的系统。如：制造业企业内部的装卸、储存、加工、包装、运输等多道物流程序。

企业外部物流系统：指由企业外部物流要素构成的系统。如：采购物料，分销商品，将商品送达客户手中的所有程序。;（二）根据物流所起的作用分类

供应物流系统：对生产资料进行管理，包括采购、运输、库存及用料计划等子系统。

生产物流系统：指生产过程中的物流活动形成的系统。物料完成特定工序的情况下，从一个生产单位流向下一个生产单位。

销售物流系统：指制成品从仓库流通至消费者手中的物流活动形成的系统。包括运输系统、仓储系统、分销和配送网络。;

回收物流系统：指不合格产品的返修、退货，可重复使用的包装物、存储器具，以及可回收的废旧物品等从需求方回到供应方的物流活动所形成的系统。

废弃物物流系统：将失去原有价值的物品根据实际需要进行收集、分类、加工、搬运、储存等，并分别运送至专门处理场所的物流活动所形成的系统。

;（三）根据物流活动的范围分类

企业物流系统：针对单个企业，指企业内部+外部物理系统。

区域物流系统：以支持某一区域发展总体目标而建立的、具有合理的空间结构和服务规模的物流活动系统。区域物流表现为多个企业之间协作，属于大范围专项或综合物流活动。

国际物流系统：由跨越不同国家（或地区）的物流活动形成，它是在国际贸易和跨国经营背景下诞生的。;课堂讨论

课堂讨论一：

正向物流是指产品从供应地到接收地的实体流动过程。与正向物流相对的物流过程就是逆向物流。那么：

逆向物流是一种怎样的物流过程？

废弃物物流系统是根据正向物流理念还是逆向物流理念设计的？

课堂讨论二：

按物流活动的空间位置，可将物流系统分为地下物流系统和地上物流系统。那么：

何为地下物流系统和地上物流系统？

公路、铁路运输系统属于地下物流运输系统还是地上物流运输系统？

;三、物流系统的5S目标;三、物流系统的5S目标;四、物流系统的构成要素;（一）资源要素;（二）功能要素

;;（四）物质基础要素;（五）流动要素;同步案例P9;任务二：认识物流系

统规划与设计;什么是物流系统规划与设计？

它需要遵循哪些原则？

影响物流系统规划与设计的因素有哪些？;一、物流系统规划与设计概述;物流系统规划与物流系统设计的联系;5;（三）物流系统规划与设计的内容;二、物流系统规划与设计的原则;三、物流系统规划与设计的作用

;四、物流系统规划与设计的影响因素;

;任务三：掌握物流系统规划与设计流程;任务导入P15;一、物流系统规划与设计的分类

;;（二）微观层面的物流系统规划与设计;（二）微观层面的物流系统规划与设计;;二、物流系统规划与设计的基本流程

;;深入了解方案的设计目的和理念，如果确实存在无法实施的部分，可以在不影响方案整体目标的前提下进行调整。

对方案的实施过程进行跟踪并及时反馈。

评估实施结果并提交评估报告，作为今后物流系统规划与设计的参考依据。;霍尔三维结构;感谢观看！;项目二：

物流系统需求预测与战略规划;知识目标

了解物流系统调研的主要内容和程序。

掌握物流系统调研资料的收集、分析和分类汇总。

了解物流系统需求预测的概念、重要性和方法。

熟悉物流系统战略规划的概念、内容和层次。

了解物流系统战略环境分析。

熟悉企业物流战略方案的制订、实施及其控制。;思政目标

在调研资料的收集、分析和汇总工作中，培养严谨负责的工作态度和精益求精的工匠精神。

在制订企业物流战略方案的过程中，培养宏观和微观相结合的思维方式。

;目录页;任务一：了