人口地理学精品课件文档共68页.pptVIP

人口地理学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊人口地理学人口地理学26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊人口地理学

一、人口地理学的发展

、人口地理学学科性质

人口地理学研究对象与内容

四、人口地理学研究方法

口两个概念:

口1、人口是在一定时间、一定地域、一定社

会制度下,具有一定数量和质量的有生命的

个人的社会群体

口2、人口地理学:是一门研究人口发展过程

和人口现象的空间表现形式及其地域差异,

以及它们与各种自然的和人文的环境因素之三

间相互联系、相互制约的关系的学科。

、人口地理学的发展

人口地理学的发展大致经历了四个阶段:

(一)第一阶段:19世纪以前,主要属于与

人口现象有关的各种素材的积累阶段,对之

进行的归纳和分析只是少量的和初步的

(二)第二阶段:19世纪——第一次世界大战

为人口地理学研究和发展的起步阶段。

(三)第三阶段:第一次大战—1953年。人

口地理学作为地理学一门独立的分支学科的

孕育阶段

(四)第四阶段:1953年——今。蓬勃发展阶

段

(一)第一阶段:19世纪以前,主要属于与人

口现象有关的各种素材的积累阶段,对之进行的

归纳和分析只是少量的和初步的。

国内

1.战国时代的法家商鞅提出了制土分民之律”,即根据不同的土地

结构类型,按一定的比例,合理分布人口

2春秋战国之际墨子是主张增殖人口的最早代表之一:的民之

恶其寡;战国末期韩

早提出减少人口主张

为多,子又有五子,大父未死而有二十五孙。是以人民众而货

3.西汉司马迁《史记·货殖列传》详尽地描述了我国长城内外、大

江南北的经济状况都邑发展和人口现象等内容;车汉班固汉

书》对当时的三级行政区-14个州、103个郡和1577个县,都做

了户口和人口数量的记载。

4.秦汉以后国家统一,大部分地区地广人稀,因此出现移民戍边”

和ν均民〃的认识。代表西汉初期晁错和北宋的苏轼等。苏轼:地

无变迁,而民有聚散。聚则争于不足之中,而散则弃于有余之外

是故天下常有遗利而民用不足。

在就业形势愈加严峻的现代社会，大学生创业掀起了一波又一波的热潮，高校创业教育所培养的创业人才成为了社会关注的热点。高校创业教育的开展对于学生创业的能力、技能、素质与心理都有着重要的影响，尤其是对大学生创业心理存在着显著的积极作用。本文主要针对创业教育对涉农专业本科生创业心理影响进行研究。

一、涉农专业本科开展创业教育

伴随着高等教育改革步伐的加快，高校本科毕业生的就业形势也愈加严峻，学生的创业意识与创业能力成为缓解就业形势的重要因素。因此，提升大学生的创新能力，激发大学生的创新意识成为高校教学改革的关键内容之一。当前涉农专业本科院校开展创业教育存在以下几个特点：第一，创业教育起步较晚。创业教育在高等院校教育改革中占据着十分关键的位置，而涉农专业创业教育起步较晚，创业教育课程开设时间不长，研究基础相对薄弱，依然停留在理论探索阶段，在实践中如何开展、如何操作还没有具体的方案。第二，农业产业存在独特性。不少农业领域的创业项目所需要的起步资金较少，操作便捷，如蔬菜种植、宠物护理等，对于涉农专业大学生来说创业门槛相对较低。

二、创业教育对涉农专业本科生创业心理影响

（一）创业教育对涉农专业本科生创业意向的影响

从创业课程的发展角度分析，接受过创业课程教育、听过创业课程讲座和没有接受过创业教育以及没听过创业课程讲座的涉农专业本科生的创业意向与创业态度之间有着明显的差异。接受过不同种类与类型的创业课程的涉农专业本科生的创业意向也存在着明显差异。由此可见，创业课程能够显著地激发涉农专业本科生的创业意识，提升创业概率。鉴于此，高校在创业教育课程设置方面，应该从多元化的角度入手，从师资力量、课程资源等方面加以保障，开设更多与涉农专业相结合的创业课程，使涉农专业本科生能够积极主动创新，开展高质量创业。

从创业计划竞赛角度分析，参与过创业竞赛或者在创业竞赛中有获奖经历的涉农专业本科