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小学语文
小学语文四年级大单元教学优秀案例第PAGE14页
第二单元大单元教学设计
做个问不倒的小博士
一、学习内容分析
(一)横向分析
本单元是四年级下册第二单元,以“自然科技”为主题,选编了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇精读课文,《千年梦圆在今朝》一篇略读课文。课文内容都与自然科学有关,利于学生接触科学、了解科学,激发学生探索科学的兴趣。
《琥珀》的作者根据琥珀的样子,展开合理的想象,重点推测了它的形成过程。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说,文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据,介绍了恐龙向鸟类的演化过程。《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年梦圆在今朝》记叙了中华民族追寻飞天梦的历程。选文或关于科学推测,或关于科学假说,或关于新兴科学,或关于航天发展,角度各不相同。前两篇课文侧重于发现自然中的奥秘,后两篇课文侧重于介绍新科技的精彩。习作是“展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西”,与“自然科技”的单元主题是紧密相关的。习作训练能激活学生想象力、培养学生的创新意识。习作中还提示了通过图示来构思习作内容的方法。
(二)纵向分析
从一年级开始,统编版教材就以“儿歌”“童话”“韵文”等题材呈现了科普文,这类文章在小学语文教材中占一定的比例,科普类文章贯穿了小学阶段,其主要目的是让学生从小沐浴着科学知识的光辉,激发学生的科学探索精神。
册序
单元
表达训练要素
二上
第七单元
观察图片,展开想象,续编故事。
二下
第四单元
根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
三下
第五单元
发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
三下
第八单元
根据提示,展开想象,尝试编童话故事。
四上
第四单元
展开想象,写一个故事。
四下
第二单元
展开奇思妙想,把自己想发明的东西写清楚。
本单元的习作要素是“展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西”。这与本单元的人文主题是密切相关的,本单元的四篇课文都是展开想象的翅膀去探索大自然的奥秘,通过不断创新来改变人类的生活方式,这为学生打开了一扇想象的
大门,与本单元表达训练要素相关联的内容如下表所示。
册序
单元
阅读训练要素
二上
第四单元
联系上下文和生活经验,了解词句的意思。
二下
第六单元
联系生活经验,了解课文内容。
三上
第二单元
运用多种方法理解难懂的词语。
三上
第八单元
学习带着问题默读,理解课文的意思。
四上
第二单元
阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。
四下
第二单元
阅读时提出不懂的问题,并试着解决。
五上
第四单元
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
二、学情分析
(一)阅读训练要素
提问对于学生来说不是零起点、零经验。关于“提问”的策略,四年级上册第二单元阅读训练的重点是“阅读时尝试从不同角度去思考提出自己的问题”,把思考和提问相结合,从不同角度提问。因此,阅读本单元的课文时,学生已经知道可以从哪些方面进行提问。但是本单元不仅要提问,还要试着解决问题,这就需要学生综合运用解决问题的能力。四篇课文所涉及的科普知识有着一定的深度,学生提问时可能角度会比较散,这对教师的知识储备提出了较高的要求。同时,在儿童认识世界、了解世界的初期,他们常常会问很多“为什么”,科普读物就是来解答这些问题的方法之一。因此,本单元整本书阅读应该是学生们非常喜欢的一次阅读之旅。
(二)表达训练要素
统编教材对于学生想象力的培养是贯穿于小学阶段的,二年级是借助图片展开想象,有实物展现在眼前;三年级借助一定的提示进行想象,中高段的想象是无实物和提示,这就需要借助学生已有的知识和生活经验,但是本单元提出的“奇思妙想”与“想象”是有一定区别的。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,奇思妙想是对于某些事物,思维散发出奇特的想法或看法,其中不乏一些新创意,新思路。
三、课标要求
课标中所关联的本单元的具体要求:
【总目标】
1.学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介学习语文,初步掌握基本的语文学习方法,养成良好的学习习惯。
2.积极观察、感知生活,发展联想和想象,激发创造潜能,丰富语言经验,培养语言直觉,提高语言表现力和创造力,提高形象思维能力。
3.乐于探索,勤于思考,初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法,辩证地思考问题,有理有据、负责任地表达自己的观点,养成实事求是、崇尚真知的态度。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第二学段(3~4年级)的课程目标对本单元的要求是:
【识字与写字】
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。
2.能感知常用汉字形、音、义之间的联系,初步建立汉字与生活中事物、行为的联系,初步
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