中考语文复习现代文阅读第三讲非连续性文本阅读课件.ppt

注意说明图表信息的词语的确切含义：主要有上升(上涨)、下降(下滑)、峰值(最大值)、低谷(最小值)、回升/回落(与之前相比升高/下降)、反弹、负增长、递增(递减)、稳中有升/降(整体是升/降的，但幅度不大)、持续上涨、遥遥领先等。关注描述对象及词语的修饰限定语。①表示数据差别比较大的词语有：明显、迅猛、井喷式、急剧等。②表示数据差别比较小的词语有：略有、放缓等。③限定表述对象的有：均、同步、每年(每月)、逐年(逐月)等。另外，需要同时关注两个或两个以上对象的数据变化趋势。根据图表内容判断其发展趋势，需要注意两点：①要注意选项表述用词的分寸，重点关注表意绝对的词语。②要注意和其他材料中的信息相互印证。注意：①图表信息量丰富，除图表外，还要注意图表后面的注释，两者构成一个整体，切不可把两者分开。②图表材料考查范围广，既可以考查对图表数据变化的具体说明，也可以考查对趋势特点的概括与分析，还可以考查对图表所反映问题的解决措施和建议。二、掌握常见题型的解题思路从本质上看，非连续文本阅读的题型和考点与常规阅读并无两样。选择题主要考查对信息的筛选、对材料内容的分析理解、对材料内容的印证辨析。简答题主要考查内容概括、信息印证、原因探究、图表解读、材料比较、口语交际等。题型一：内容理解与概括(1)审读题干要求，明确答题范围。阅读题干，明确命题者的命题指向，看题干要求是对一则材料还是多则材料的思路和内容进行分析和概括，明确答题的方向和范围。(2)抓住关键部分，联系整体揣摩。材料中的总起句、观点句、过渡句、总结句、关联词语等，都可以是关键部分。考生阅读时要将关键部分和整体有机结合。(3)归纳层次要点，综合各层层意。先对材料进行分层，然后逐层归纳要点，最后综合各层层意，提炼出材料的中心意思或主要内容。分条概括时要善于摘取关键词语(如抓句子的主干部分、抓动宾结构)，用语要准确简洁。(4)提取关键信息，确定整合方向。根据材料的内容，提取关键信息，思考整合的角度，确定概括的方向，由点到面，归纳出内容要点。(5)注意分类整合。在不同的材料中，可能有相互交叉的信息，那么考生在组织答案时就要进行同类整合。有的材料涉及一些具体细微的内容，那么就要把这些内容分清类别，从不同方面、不同角度来概括，这样才能使答案有条理。题型二：文意转述辨析(1)常用的解题步骤。①读选项，找原文。命题者命制选项的语言来源于材料，因此考生应首先在材料中找到和选项对应的原文以及有效的阅读区间。②读选项，抓关键。一个选项可以分为前、后两个部分，大多由条件和结论组成，且命题者在组织选项的语言时，往往会通过“增”“删”“换”“调”等多种方式对材料中的语言进行重新组合，在这个过程中，命题者会将错误的内容掺杂进去，所以考生要准确把握选项表述中的关键词句。③找对应，判正误。首先把选项中的条件部分与相应的材料内容进行比较，看是否存在错误；然后把结论部分与相应的材料内容进行比较，看是否正确；最后再思考条件与结论部分的逻辑关系是否成立。④巧排除，定答案。采取逐项排除的解题方法，仔细审题，根据题干中的“正确的一项”或“不正确的一项”等要求确定答案。(2)常见的选项错误类型。①增减扩缩。增加或减少某些字，扩大或缩小说明范围。②鱼目混珠。用似是而非的词语或句子代替正确的，造成原文意思的变化。③无中生有。利用考生的思维惯性，误导考生用“想当然”代替理性思考。④语言过于绝对化。要注意文中一些重要词语前面表修饰性、限制性的词语。如：时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然……⑤因果混乱。注意“说明了”“体现了”“是因为”……这样的词语，分清楚“谁是因，谁是果”。⑥混淆时态。注意词语：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、如果、未必、完成、成功……题型三：分析探究类(1)总览全局，把握观点。面对不同材料，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文要有一个整体的认识和把握。(2)选准角度，以小见大。在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体，提出的方法要具有可操作性，提出的建议要具有针对性。(3)依据材料，理由充分。①紧扣材料多方分析。②要层次清晰，语言流畅，从多角度回答。③归纳总结信息的时候可以先从已掌握的材料出发，再在其他材料中找相关信息。④注意总结答案时一定要联系材料。强化训练一、阅读下面的文字，完成各小题。(10分)材料一:2021年5月15日，“天问一号”探测器圆满着陆火星。“天问一号”探测器主要由环绕器和着陆巡视器(含“祝融号”火星车)两部分组成。前期，环绕器是搭载“祝融号”火星车的星际专车。在将“祝融号”火