二数下54第八单元 克和千克 第2课时.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

第八单元《克和千克》

——解决实际问题

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

孙丽春

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

理解千克和克的质量概念,牢固掌握克与千克之间的关系。掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

教学重点

运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

教学难点

掌握用秤称物体质量的方法。

教学准备

教具准备：课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

填空。

(1)称比较轻的物品的质量,常用()作单位，称比较重的物品的质量,常用()作单位。“千克”可以用符号()表示。

(2)填上适当的数或单位。

一筐苹果重20()

一个乒乓球约重()

一只鸭子约重2()

5只鸭子大约重()

复习上节课所学内容，做到温故而知新。

新

知

探

究

（20）

分

1.教学例3

出示课件:第104页例3。

王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

读题:知道了什么?要求什么?

(2)怎样解答。

先思考,再和同桌交流。

(3)汇报交流。

苹果有大有小，要根据大小来估计4个苹果大约重1千克,如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢?

20÷4=5(千克)

5个中等个儿的苹果大约重1千克，如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢?

20÷5-4(千克)

当孩子们对1克与1千克有了初步的体验后，让孩子们以手称量估计水果的质量，并将孩子们的回答板书在黑板边缘，再称量水果,将水果送给猜测质量最接近的孩子。

新

知

探

究

2.解答正确吗?

(1)你有什么办法检验吗?

分组讨论。

(2)交流方法。

用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。

(3)学生称一称。

通过秤一秤,了解了哪种水果大约有多少克，为孩子们以后做有关质量这一类的题目打下基础。增加生活体验。

测评

反馈

（10）

分

1.课本第104页做一做。

2.课本第106页练习二十第9题。

通过练习，考查了学生对新知的掌握情况及应用能力，并让学生在练习中感知规律的普遍。

小结

拓展

（5）

分

通过这节课的学习，你有什么收获?

培养学生的语言表达能力。

板

书

设

计

解决问题

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5(千克)

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4(千克)

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果重5千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。

教

后

反

思