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语文作文-以试卷阅读材料为情境命题的三道作文题目汇编.pdf

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以试卷阅读材料为情境命题的三道作文题目汇编

编辑整理语文畅学优

综合语文阅读刊荆逸轩相子诗生活萤光语文新高中语文贵春讲堂

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命题特点概述:命题材料关联试卷阅读材料,将写作任务放在具体情境之中,

以学生在作品阅读过程中的体验为出发点,把阅读与写作紧密地结合在一起。

2023教育部命制度四省联考作文题(安徽、云南),以试卷阅读材料(现代文

阅读I《这里是中国》)为情境命题,这种作文题型值得注意。

作文一:【2023教育部命制度四省联考】作文一(安徽、云南)

情境命题:现代文阅读I《这里是中国》

【真现再现】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

现代文阅读I《这里是中国》告诉我们,大碰撞的“洪荒之力”使得我国地

貌景观极富变化,我们的家园多姿多彩。祖国之美,在名山胜迹、澎湃江河,也

在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章,体现你的感悟与思考,反映你的权衡与取舍。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭

不得搬用语言文字运用I的材料,不得泄露个人信息;不少于800字。

【考题解读】

作文题I“这里是中国”,独辟蹊径,抢眼亮眼,以具象感知的方式,从生

活取材,春风化雨般引导学生感受祖国家园之美。命题材料关联了现代文阅读材

料《这里是中国》的素材,将写作任务放在具体情境之中,以学生在文学作品阅

读过程中的体验为出发点,把阅读与写作紧密地结合在一起。《这里是中国》一

文有较强的科学性,理性地说明了祖国山河之所以壮丽的根源,作文题要求学生

在读过材料之后,将祖国之美以明确的文体(或论述或抒情)和个性化的表达重

新诠释出来,充分体现了对语文学科认知情境的关注,考查了学生对语文学科本

体相关能力的把握程度。对语文学习情境化的重视,学科核心素养下的写作教学,

必须将写作置于具体、真实、明确且有社会意义的情境之下,避免对某些抽象概

念的形而上的议论,更要避免模式化的描写、议论等表达方式的纯技巧训练。

【审题指导】

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1.审读材料

材料第一句创新性地从现代文阅读引入祖国之美

材料第二句“祖国之美,在名山胜迹、澎湃江河,也在我们身边的平凡原野、

无名山水、寻常巷陌。”这句话既是审题的关键,也是这道题审题的难点。

务必读懂句子的含义,这句话分前后两分句,意在引导考生思考祖国之美的

具体内涵,即“名胜美”和“平凡美”。这两种美属于不同的层次,有不同的风

格,带给人不同的享受,它们同属于祖国之美,所谓“各美其美,美美与共”。

更深一层地讲,“名胜”和“平凡”二者是可以相互转化的,因为“名胜”

和“平凡”具有主观意味。关键是我们怎么去感受美,如毛泽东诗词中“五岭逶

迤腾细浪”的壮阔,“乌蒙磅礴走泥丸”的巍峨李白的诗句中“疑似银河落九

天”的庐山瀑布,“势拔五岳掩赤城”的天姥山都是祖国之美。只要同学们有一

双“发现美”的眼睛,有一颗“欣赏美”的心灵,要有一种“创造美”的志向,

均可自由诉说生活中的真情实感,写出的文章也就可以先感动自己,进而感动阅

卷老师,顺势也就获得高分了

唯有回归真情,考生才能写出属于自己的独特感受,这是考场作文摆脱“应

试”作文的根本之策。

2.审读要求

第三句话写作要求除了常规的要求外,特地强调了“不得搬用现代文阅读的

材料”。从类型上看,这是属于单个核心概念的话题型任务驱动型作文,就本题

来说,要找到核心概念,并对概念进行辩证的分析和阐述。

3.明确文体

“这里是中国”一题则是开放性的,既可以写成散文,或概貌描写祖国山川

的秀丽多姿,或描述自己熟悉的某一地域景物也可以写成说明文,利用自己学

过的地理学知识,说明我国整体或某一区域地貌景观的特点(当然,要避免直接

搬用现代文阅读的材料)还可以写成议论性文章,阐发寻常事物亦有不寻常之

美、要善于体察身边景物之美

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