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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
二年级
课题
1、古诗二首
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课教师
丁淑霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、丝、剪”等5个生字。
2.正确、流利地背诵古诗；理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。
教学重点
1.想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。
2.理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。
教学难点
通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入（8）
分
知诗人，解题意
（出示：杨柳图。）今天我们就来学习《咏柳》。
1.作者简介。（课件出示1）
2.题目“咏柳”是什么意思？（课件出示2）
3.指导朗读。
学生联想到看到过的柳树，理解变得容易。
划分朗读节奏，学生读的有韵味。
新
知
探
究
（10）
分
一、释字词，明诗意
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
理解重点词语意思后，引导学生串连诗意：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。（课件出示3）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（课件出示4）
理解重点词语意思后，引导学生串连诗意：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！（课件出示5）
解诗歌中的重点词语，不好理解的词语，扫除了理解中的障碍。结合图片来引导学生用自己的话说说这首诗的大概意思。
新
知
探
究（15）分
二、想意境，悟诗情
1.读第一句话，说说你眼前出现的是一幅怎样的画面？你觉得句中的哪个字用得好，说说你的理由。（课件出示6）
2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？（课件出示7）
由诗句联想生活中的画面，加深了学生对诗歌的理解。
测评
反馈
（5）
分
1.填空。
（1）这是一首________诗，通过________，表达了诗人对________的________。
复习巩固。
小结
拓展（2）
分
横纵观，拓视野
让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来。朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》、叶绍翁的《游园不值》。
课外背诵几首脍炙人口的描写春天的古诗，拓展了学生学习内容。
板
书
设
计
碧玉妆成一树高
万条垂下绿丝绦
咏柳赞美柳树-赞美春天
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
教
后
反
思
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