二数下12第二单元第9课时《表内除法（一）》 1 .docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

表内除法（一）

用2-6的乘法口诀求商

解决问题（例3）

课时

共（十一）课时

第（9）课时

一次备课教师

王乾红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。

2.体会两种平均分活动的内在联系，理解数量之间的关系。

3.经历完整的解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，逐步发展学生的数学思维能力。

教学重点

分析数量关系列除法算式，并用乘法口诀求商解决实际问题。

教学难点

分析理解除法中的数量关系。

教学准备

课件、小圆片15个。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

1.课件出示有关等分和包含的复习题，让学生完成并回顾这两种平均分的活动。

师：说一说这是哪两种平均分的活动。

2.师：今天我们要学的知识也与“平均分”有关，但加大了难度，希望同学们能来挑战一下！

3.板书课题：解决问题

通过复习旧知识，为用除法解决问题提供认识准备。

新

知

探

究

（20）

分

1.课件出示教科书P23例3左图。

（1）阅读与理解。

师：从问题情境中你知道了什么？题中给出的已知条件是什么？所求问题是什么？

（2）分析与解答。

师：求每个纸盒放几只，我们用什么方法解决比较好呢？

（3）回顾与反思。

师：同学们，关于这个问题，我们的解答正确吗？可以怎么验证呢？

2.课件出示教科书P23例3右图。

（1）阅读与理解。

师：请大家画一画，并在图中标明已知的和要求的内容。

多次用自己的语言完整表达题目所说内容，旨在明白题目意图，进行下一步的分析。

新

知

探

究

（2）分析与解答。

师：我们用图形把它们表示出来。（教师适时板书）

（3）回顾与反思。

师：我们的解答正确吗？可以怎么验证？

3.对比获得数量关系

师：比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？

总数÷份数=每份数；

总数÷每份数=份数。

引导学生进行抽象概念的总结归纳，形成相应的数学模型。

测评

反馈

（10）

分

1.独立完成教科书P24“练习五”第1题。

师：说一说，左题你是怎么完成的？

与左题思路相同。引导学生完整、简洁、有条理地表达。

2.独立完成教科书P24“练习五”第2题。

学生完成，教师巡视，个别指导，共同讲解。

目的是让学生进一步体会这两种情况的区别与联系，能说明选择算法的依据，提高用除法解决问题的能力。

小结

拓展

（5）

分

师：这节课你学到了什么？有什么新的收获？

对本节课所学内容进行总结梳理，加强记忆。

板

书

设

计

用2-6的乘法口诀求商

解决问题（例3）

总数÷份数=每份数

总数÷每份数=份数

教

后

反

思