二年级语文下册19.大象的耳朵（第1课时）.docxVIP

西吉县第八小学语文电子备课教学设计

年级

二年级

课题

19.大象的耳朵

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课

教师

二年级组

二次备

课教师

陈志霞

审批人

罗云琴

授课

时间

教学目标

1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。

教学重点

识记生字词，，掌握“似”、“扇”两个多音字。

教学难点

正确、流利有感情地朗读课文，能读好文中的问句。

教学准备

多媒体课件、生字卡片

教学

过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课

导入

（5）

分

猜谜导入

1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）

2.教师谈话

3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）

跨文本之界，通过猜谜语，拉近学生与文本的距离，激发学生学习童话故事的兴趣。

新

知

探

究

（27）

分

一、自读课文，学习生字

1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字。

2.组内合作识字：互读、互听、正音。

3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

4.多种形式认读生字和词语。

5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。

文中的生字要做到正确朗读是有难度的，所以必须步步夯实，重点读难读的字音，尤其是两个多音字。

新

知

探

究

二、初读课文，初步感知课文内容

1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？

2.同桌互读课文，注意读好问句。

3.学生质疑，提出不懂的问题。

三、指导写字

1.出示“我会写”中的生字。

2.引导学生观察生字的特征。

3.教师范写难点字，强调重点笔画。

4.学生练写，共同评议。优秀作业展示。

读是学生走进课文的途径，通过各种形式的朗读，激发学生对童话故事的感悟，

测评

反馈

（5）

分

大象为什么要把自己的耳朵束起来？

（）

（）

检测学生对课文中起因部分的掌握情况。

小结

拓展

（3）

分

学习了有趣的童话故事，相信同学们更感兴趣了，孩子们以后多读童话故事，多积累语言。

让学生享受童话学习的成就感，感受语言的精妙。

板

书

设

计

19.大象的耳朵

似扇

教

后

反

思