3.《鸿门宴》课件 统编版高中语文必修下册 (1).pptxVIP

导入;;司马迁：最有名的历史博主;司马迁：生比死更难，但活着更有意义;;史家之绝唱，

无韵之离骚。;郑板桥评论：;地主;地主项羽(人间理想）;平民刘邦（中年油腻男）;暴秦无道;;文题解读;整体感知;理清主要人物关系;项羽为什么怒？;1.正音;2.积累重要词语（利用注释、工具书）;2.积累重要词语（利用注释、工具书）;2.积累重要词语（利用注释、工具书）;补充——偏义复词;3.应注意的重点句子;链接：文化常识一;链接：文化常识二;;;这个决定一下子引出来五个人做出强烈的反应：;我们来分析一下项羽的这个决定怎么样？;;宴会前;有郤数目目眦

客何为者参乘卮酒

跽彘肩

;2.积累重要词语（利用注释、工具书）;2.积累重要词语（利用注释、工具书）;2.积累重要词语（利用注释、工具书）;3.应注意的重点句子;;;项羽“东向”坐;刘邦“北向”坐;沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:;听到老战友刘邦这一番甜言蜜语谦恭卑微的说辞，项羽的自尊和虚荣得到了最大限度的满足。所以，他真心诚意地为自己差一点毁灭掉刘邦集团而感到内心忏悔。;项羽一个人糊涂并不等于项羽集团所有的人都糊涂，范增就不糊涂，他采取了两个行动：;;;;探究：鸿门宴上，对樊哙的突然闯入并怒斥，项羽为何不生气？;三四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。;宴会中;刀俎何辞为

道芷阳间行;2.利用注释、工具书积累重要词、句;2.利用注释、工具书积累重要词、句;第5–7自然段主要写了几件事？;;宴会后;;;1.每组负责一个阵营，细读文本，思考每个阵营人物不同性格特点。

2.每小组为各自阵营中的人物制作“技能卡片”，并用四字概括其性格特点。

3.对比两个阵营，探究刘邦成功脱身的原因。;在优势下，恃勇骄横，毫无远虑；;范增：老谋深算

越俎代庖

项庄：刺杀失败

项伯：泄露机密

蔽护敌方

各自打算

目标不统一;通过人物个性化的语言、动作描写人物。;在矛盾斗争中刻画人物;通过《鸿门宴》，我们看到了项羽、刘邦二人的争斗与较量，想象你生活在鸿门宴发生的年代，并且你有机会成为两个阵营中的一员，你愿意加入哪一个阵营?谈谈你的理由。;成功leader核心能力;;增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。

——苏轼《范增论》;在当时的时代背景下，“帝王”的身份和“君子”的身份往往是对立的。“帝王”必须使用权术才能够保证统治的长久，但是项羽却拥有一颗赤子之心。身份和行为不对称的时候，其结果的失败显而易见，那么这个人身上的悲剧性就更加深重了。乱世如此，盛世也许亦然。;;;;;项羽”遂拔剑斩守头“，”门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起“。

项羽”晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：”宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之“。当是时，诸侯皆慑服，莫敢枝梧。;小结;课后作业