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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
二年级
课题
用9的乘法口诀求商
课时
共（五）课时
第（2）课时
一次备课教师
宋兆璞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.经历用9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点
理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备
课件。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
课件出示练习。
引导学生说出求商的思路。
师：我们已经学会了用2～8的乘法口诀求商，这节课我们继续学习用9的乘法口诀求商。（板书课题：用9的乘法口诀求商）
课前口算常规练，提高学生的口算能力，通过复习，为新知识的学习打下基础。
新
知
探
究
（15）
分
1.课件出示教科书P39例2。
师：同学们，仔细观察图片，你能发现哪些数学信息？
2.看图编题，回顾算理。
师：你能根据这幅图，编写一个用乘法解决的问题吗？
3.探索用9的乘法口诀求商。
师：你能根据例2主题图，编写两个用除法解决的问题吗？请同学们在小组内讨论交流并解答。
小组交流，教师巡视。
师小结：除法算式中，都用到了“三九二十七”这句口诀。（三）九二十七，算式中缺3，所以商是3。三（九）二十七，算式中缺9，所以商是9。
4.横向拓展，及时巩固。
师：9的乘法口诀还有几句？请你再想一句9的乘法口诀，用你想的这句口诀，列出除法算式并计算。
从图出发，发现三个量，编用乘法解决的问题，并让学生确定用哪句乘法口诀计算
本环节通过情境图让学生联系乘除法的意义，提出数学问题，让学生自主探索，利用知识的迁移直接得出结论。
使学生经历用9的
新
知
探
究
学生汇报，集体交流。
师小结：用9的乘法口诀求商与前面学习的用其他乘法口诀求商的思路和方法是一样的，只是用的口诀不同。
每一句口诀求商的过程，达到及时巩固所学知识的目的。
测评
反馈
（15）
分
1.完成教科书P39“做一做”第1题。
说一说用到了哪句口诀，你发现了什么？
2.完成教科书P39“做一做”第2题。
采用小组比赛的形式，让学生人人参与，将得数直接写在教科书上。
3.完成教科书P39“做一做”第3题。
4.完成教科书P40“练习八”第5题。
学生独立完成后全班交流总结。
5.完成教科书P41“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名学生回答，然后集体订正。
6.完成教科书P41“练习八”第7题。
(1)引导学生审题，无论是胜队还是负队，队员都是8个人。
(2)发散思维，完成第2问。
7.补充练习（课件出示）。
8.课后独立完成教科书P41第8，9题。
揭示乘除法之间的关系。
使学生感受到“被除数变了，除数不变，商变了”的现象。
学生观察思考，激发学习兴趣。
引导学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法
提供多种练习方式，让学生在计算中发现规律，在游戏中体验成功，在拓展中发散思维
小结
拓展
（5）分
师：同学们，今天我们学习了用9的乘法口诀求商，谈谈学习这节课后的收获吗？
总结用9的乘法口诀求商的方法。
板
书
设
计
教
后
反
思
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