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湘少版(新)四年级下册英语教材教法分析

???一、学情分析

四年级的学生经过一年半的英语学习，大局部学生对英语仍保持着浓厚的兴趣。从连续两年的质量抽查情况来看，听、说的能力相对较好，尤其是在单元阅读量增加的情况下，阅读能力有了很大的提高，连词成句的水平也不错。但有少数学生由于畏难或没养成好的学习习惯，学习兴趣开始减退，他们的对话理解能力和单词拼写还存在一些问题，还有一局部学生不知道如何借助图片来理解语篇。

本学期作为由低年级向高年级过渡的重要阶段，随着词汇量的增加、句型以及语法知识的难度有所提高，学生的学习效果和成绩容易走向两极分化。

二、教材分析

1.教材特点:本套教材把激发和培养学生的兴趣放在首位，注重学生语言运用能力的培养，重视对英语语言的根底知识和根本技能的教学，在内容和活动上紧密联系学生的实际，设置的情境也多为小学生非常熟悉的场景，如家庭、学校、班级、商店等等。

2.本册书的主要结构、功能和内容:本册教材与四年级上册的单元结构与体例上保持一致。?教学内容为12个单元，Assessment测评每三个单元一个，一共4个。每三个单元后设置了Let’s?know?more?的环节，分别介绍了不同地区的四季、各国受欢送的游戏、各国的首都、孩子们喜爱的玩具，让学生接触和了解中国文化以及其他国家的文化，拓展学生的知识面。

本册教材设计的话题有方位、服饰、季节与气候、自然景物、能力、日常活动、运动、星期的表达、国家、购物、身体部位、饮食等等，这些话题都与学生的日常生活、学习等密切相关，实用性强，便于课堂教学以及活动的组织开展，也便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。功能有询问、描述等。

与这些话题相关的句子大约有20个〔附录〕；单词和词组共145个〔附录〕，其中黑体单词为“三会〞词共有83个，要求学生能听、说、认读，白体单词62个只做听、说要求。语法有一般疑问句及其答复、特殊疑问句及其答复、现在进行时态、第三人称单数、名词单复数、表方位的的介词、情态动词can等等。语音有辅音字母组合bl、br、ch、cl、cr、dr、fl、fr、gl、gr、pl、pr在单词中的发音。歌曲3首。歌谣12首。

三、教学与评价建议

Part?A?Let’s?listen?and?say?是围绕单元主题展开的对话、故事，包含了单元的主要句型、词汇、语法等，突出语言的交际性和语言的真实性。教师可根据学生的学习情况，提出不同层次的学习要求，或有感情地朗读、或表演、或背诵。主要句型结构那么要求或能听懂、会说、认读、书写或能仿写出其类似的句子。

本册教材语篇较之前有所增长，难度也有所增加。所以教师要注意教学内容的衔接与拓展，以旧带新，并创造适宜的环境，多运用学生触手可及的工具与材料。例如：1单元就可与四年级上册11单元以及前面学习过的服饰类的词联系，并且可以从学生的文具放的位置来展开话题。

另外本册教材第一次出现了现在进行时态的用法，教学时要突出重难点、加强学生的感受、尽量让学生自己发现其语法现象，教师只要做适当的讲解即可。

Part?B??Let’s?learn以图片的方式列出了本单元的重点词汇、词组或短语等。教师也可根据学生的学习情况，提出不同层次的学习要求，或能听懂、会说、会读、正确默写，或能听懂、会说、会读、正确抄写。

单词是英语学习的根底，在呈现单词时尽量使用实物、教材配套的单词卡片以及多媒体等等，教学单词时可以结合语音规律拼读单词，潜移默化的教给学生英语发音规律，以提高学生拼读单词的能力。

Part?C?Let’s?act?为围绕单元语言结构和主题设计的一些课堂活动，简单且容易操作，大多可设计成小组活动，参与面广，灵活性强，通过活动可加强学生的口头练习，稳固所学知识，培养学生综合运用语言交流的能力，所以这一局部的活动要尽可能让更多学生参与，但又要控制好时间。大局部单元的C局部可以与B局部组合在一起作为一课时的词句教学。例如6单元的C局部就可作为小组活动，3-4人一组，一人表演动作，其他组员那么描述小伙伴正在做的事情，稳固单词和句型。

Part?D?Let’s?read?为扩展性阅读活动，通过发生在Tim和Dino身上的故事，复习、稳固、扩展所学内容，提高学生的阅读能力。这些故事生动有趣，有条件的话可以播放教材配套的动画给学生看，更加生动，学生可借助图片或视频理解并认读拓展的单词和句子，最后可让学生表演。

Part?E??Let’s?read?and?write延续四年级上册，仍是围绕单元话题展开的阅读或写作训练，但是难度有所提高，对学生写作能力的要求也有所提高，教师要重视对学生阅读策略的训练，通过四年级上册的训练，学生的阅读能力