二数下42第七单元第2课时（1000以内数的认识） 2 .docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

二年级

课题

第七单元《万以内数的认识》

1000以内数的认识

课时

共（十二）课时

第（2）课时

一次备课教师

牛昌梅

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。

2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。

教学重点

理解数位的意义及数的组成。

教学难点

掌握1000以内数的读、写方法。

教学准备

课件计数器

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新

课

导

入

分

1.回答。

我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？

2.从290数到306。

3.教师在计数器上拨出67。提问：是由几个十和几个一组成？

4.揭示课题：这节课我们来学习1000以内数的组成和读写法。

学生练习数数,复习了学过的计数单位个、十、百、千，知道每相邻两个计数单位之间的进率都是十。

新

知

探

究

（20）

分

1.先独自用小棒或计数器表示235，然后小组内交流表示的方法。

2.我们已经学过了两位数的读写，想一想这个数怎样去读，去写呢？

全班交流：用小棒来表示，就是100一捆的木棒有2捆，10个一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2个百，3个十和5个一组成。在计数器上百位上拨2，十位上拨3，个位上拨5。

3.我们已经学过了两位数的读写，想一想这个数怎样去读，去写呢？

小组合作交流方法。

4.如果是308个珠子和500个珠子，该怎么拨珠和读写呢？

让学生看主体图练习数数，感受十进制、理解数与数之间的关系。

新

知

探

究

师生共同总结归纳读数和写数的方法：读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0占位。

讨论总结后明确：写数时，数位上没有数时，用0占位。读数时，一个数中间有0要读“零”；末尾不管有几个零都不读。

让学生自主探究1000以内数的读、写方法，教师做好引导。在经历数数的过程中见证◎教学笔记了新的计数单位的产生。

◎教学笔记

测

评

反

馈

（10）

分

1..完成教材第77页“做一做”2题

2.完成教材第80页练习十六（6-9）。

巩固新知，在感受数数方法的同时，深化对计数单位的理解。

小

结

拓

展

(5)

1.通过今天的学习你有哪些收获？

2.布置课后预习内容。

结合所学知识谈一谈自己本节课的收获。

板

书

设

计

1000以内数的认识(2)

例2：

写作：235

读作：二百三十五

235是由2个百、3个十和5个一组成的。

教

后

反

思