事例论据的述与析.ppt

作文讲评系列之三;教学目标

1、讲评训练的作文。

2、就训练作文讲评一种审题方法—“多向辐射审题法”。

3、结合所写作文，讲解事例论据的述与析。掌握“述”的要点和“析”的方法。;作文训练题目;1、赠人玫瑰，手留余香;审题立意;审题立意;审题立意;审题立意;练一练;乌鸦;同学作文中的论据;议论文写作，论据使用不当，容易出现罗列事实材料、以摆代论、缺乏分析说理等问题，使说理肤浅，甚至没有说理。用好论据，须注意两个方面：

一会述例

二会析例;标准的议论段结构;;1.述例首先贵在指向明确

表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“论点”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。因为人物的经历和人物性格都是多元的，表述事例时要始终指向中心话题、或文题、或段落分论点。;同学作文中的论据;2.述例其次贵在语意集中

一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需，即“择其一点”。这有两个主要方法：;郑梅红作文：詹姆斯是一支考古队的队长。他带领队员进入被称为“死亡之海”的撒哈拉沙漠考古。在考古途中，他们碰到了许多死亡者的骸骨，詹姆斯总会让大家把它们收集到一起，然后选择高地挖坑掩埋并在这些简易的坟墓前插一根粗树枝或立一块石头作为墓碑。后来，詹姆斯带领的考古队挖出了许多震惊世界的文物。但是正当他们离开时，却在沙漠中迷了路。危难之际，詹姆斯想起了他们来时一路掩埋骸骨留下的墓碑，最终走出了“死亡之海”。

经剪裁舍弃可变为：随手的善意，不仅会给他人带来新的机会，也会为自己创造机会。詹姆斯是英国著名的考古学家，有一次他率队穿越被誉为“死亡之海”的撒哈拉沙漠时，不惜消耗时间，将沿途所见的死亡者骸骨掩埋，并在墓前插一根粗树枝或立一块石头作为墓碑，以示对死者的尊重。后来，当他们在沙漠中迷路时，正是这些“墓碑”帮助他们走出了这片“死亡之海”。;吴珊珊作文：为善于小，永葆品行的真。2011年小悦悦事件留给世人无限的哀痛和无奈。5分钟，18个路人对生命危在旦夕的小悦悦视而不见，只有那个拾荒的阿姨陈贤妹将小悦悦救起。虽然最终小悦悦不治身亡，但我们应该铭记陈阿姨的善举，那是真品行。

经挖掘增补可变为：为善于小，永葆品行的真。2011年小悦悦事件留给世人无限的哀痛和无奈。5分钟内，18个路人一次走过小悦悦身旁，对于生命危在旦夕的小悦悦或装着没看见，或看一眼之后匆匆离开，或内心犹豫之后最终还是走开了，只有那个拾荒的阿姨陈贤妹发现后，虽然明知社会上有许多讹诈的行为，但内心没有犹豫，依然迅速将小悦悦救起送往医院。虽然最终小悦悦不治身亡，但路人的冷漠和陈阿姨的善举唤起了我们社会的反省。我们应该铭记陈阿姨的善举，因为那是真品行。;金溪民方仲永，世隶耕，仲永生五年，末尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，其文理皆可观者。自是指物作诗，立就。邑人奇之。稍稍宾客其父，或以钱乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”;人的先天条件固然重要，但是后天的学习更为重要。才华超群的少年，如果只沉浸在赞美之中，而不勤奋努力，那将自我扼杀。

王安石笔下的方仲永便是一个最典型的例子。他是个农家子，5岁时，“指物作诗，立就”，以文才出众而闻名乡里，但他从此不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗，结果，在20岁的时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了。方仲永本来是个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追名逐利，后天不学最终沦为庸人。倘若他能在赞美声中看到自己的不足而发奋学习，到了二十多岁还会平庸无奇吗？由此可见后天的努力在一个人的成长中起着决定作用。;具体压缩方法：;议论文论据分析方法

议论文写作不能“以例代议，例而不议”，即使是事例语段，也不能仅只“摆事实”，还得要结合论点或分论点，进行分析或概括说理。一般而言，常用的析例方法有：例后解说、假设分析、因果分析等。;论例：

带着目标出发。（观点句）树立一个目标是在我们人生道路上不可或缺的，目标是我们在人生的航道上的指路的灯塔。没有它，我们会迷失方向。（阐释句）越王勾践在越国饱受凌辱之后，回到越国，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，十年卧薪尝胆，他成功了。（材料句）勾践的成功并不是偶然，他树立了自己的奋斗目标，他有着坚定的信念，朝着信仰迈进，于是他洗刷了自己所受的屈辱。（分析句）带着目标出发，为自己搏出一个精彩的人生。（结论句）;第二是假设分析法。

就是在举出事例论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，以揭示论据和论点之间的内在联系，从而证明原