北师大版心理健康四年级上册全册教学设计教案.doc

北师大版心理健康四年级上册全册教学设计

1我是什么样的人

课题

我是什么样的人

学科

心理健康

年级

四年级

教材分析

本课通过心情话吧引入话题，通过心灵港湾指出如何正确了解自己，通过活动引导学生懂得正确地了解自己的方法，做一个让自己和别人满意的人。

学习

目标

1.提升评价自我的能力；

2.了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法；

3.在了解自己的过程中认识自己的优点和缺点，学会正确地评价自己。

重点

在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会评价的方法；

难点

在了解自己的过程中认识自己的优点和缺点。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人？有哪些优点和缺点？想了解自己吗？通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自己。

出示课题。

学生通过疑问、思考、明白讨论的问题。

通过学生感兴趣的设疑，调动学生的积极性，激发学习兴趣。

讲授新课

（一）心情话吧

1.阅读1-2页李晓的故事。

2.心灵悄悄话：

说说李晓她是怎样的一个人？

（2）这个事例说明了什么？

小结：（1）她是一个喜欢运动、活泼、开朗、自信、乐观的女孩。

3.你打算怎样认识自己？你打算怎样了解他人？

学生讨论、交流，回答。

（二）心灵港湾

心里有话说：

1.什么是自我意识？

随着年龄的增长,我们开始关注自己,想知道自己是一个什么样的人,在长相,身体,性格,情绪,能力,品德及意志等方面有哪些特点,我们也许经常会问:“我是谁?别人是怎么看我的?”这就是“自我意识”。

2.为什么要正确地认识自己？

我们每个人都是这个世界上独一无二的，每个“我”都很独特。正确地认识自己能够增加快乐,让我们的心灵更加美丽;片面地认识自己则会产生自傲、自卑等不良情绪,影响心理健康。

3.我们如何才能全面地认识自己呢?

第一,通过观察认识自己。通常我们可以从三个方面对自己进行观察:①外表的观察,如长相怎样,体型如何;②在实践活动中观察自己,如在活动中理解自己的智慧,技能,观察力和创造力,也要对自己在集体中的位置,作用及举止表现进行观察;③自身特征的观察，包括自己的性格，兴趣，爱好和特长等。我们必须要做一个有心人,经常反思自己的点滴表现,总结自己是一个什么样的人。

第二,在与他人的互动中了解自己。周围的人对我们的态度和评价能帮助我们认识自己,了解自己。我们可以从老师、同学和爸爸妈妈对自己的长相、性格及品行等的评价中认识自己；也可以在与同学、朋友的比较、竞争中了解和认识自己。我们要尊重他人的态度与评价,冷静地分析。对他人的态度与评价,我们既不能盲从,也不能忽视。

4.你可以通过哪些方法了解自己呢？

????（1）通过自我探索来了解自己。我们今天做的这些活动也是自我探索的过程。平时多进行自我反省。

????（2）通过认识他人来了解自己。我们可以通过把自己与周围的同学或与自己处境类似的同龄人做比较，从而客观地认识自己。

????（3）通过综合他人对自己的评价来了解自己。我们可以在现有的自我认识的基础上，通过把他人对自己的评价加以综合，逐步建立起相对成熟的自我认识。

????（4）通过心理测验来了解自己。当然，心理测验必须有专业人员来进行才行。

（三）活动在线

活动一自己心中的我

5-6名同学一组，完成以下任务:

1.在右侧的相框中给自己画个像,并和同组同学讲讲自己外表的特征。

2.讲讲自己名字的含义。

3.说说自己最喜欢做的事情有哪些。

4.和同组同学讲讲自己最喜欢的人。

5.说说自己最喜欢的颜色。

学会交流、讨论，回答。

活动二同学心中的我

5-6人一组,依次进行下列活动:

每个人先写出“自己眼中的我”的优点，长处，能力，特长;

2.然后互相进行“优点轰炸”——每个组员轮流说出自己的优点，能力，并倾听别人说出自己的优点、能力(要尽量具体真实)；

3.每个组员都要接受其他组员的轮流“轰炸”，“被轰炸”者只允许聆听，不必谢绝或谦让；

4.最后各人将“同学眼中的我”的优点，长处，能力，特长记下来，并互相讨论“被轰炸”的感受。

自己眼中的我

1.爱学习，肯动脑。

2.会做家务，经常得到妈妈的夸奖。

3.歌唱得比较好，在校文艺演出中获奖。

4.爱好体育，擅长长跑。

同学眼中的我

1.开朗、活泼。

2.爱读书。

3.画画比较好。

4.篮球打得比较好。

活动三你演我猜

5-6人一组,完成下列任务:

1.分析某位同学言行举止的特点;

2.小组成员模仿该同学的言行举止;

3.在全班表演,请同学们猜一猜模仿的是谁。

讨论与分享

1.某某同学对自己的了解与大家对他的了解一致,这