二上第九单元第4课时长度单位角的初步认识.ppt

第4课时长度单位角的初步认识R·二年级上册知识与技能通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识进行系统性的回顾，养成回顾与反思的良好学习习惯。过程与方法在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，提高学生思维水平和解决问题的能力。学习目标学习重、难点教学重点：牢固掌握长度单位、角的初步认识的知识。教学难点：运用所学知识解决实际问题。情感、态度与价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。一、情景导入认识了各种角。一、复习长度单位二、梳理知识测量铅笔的长度应选（）作单位，测量一棵树的高度应选（）作单位。厘米米画一画：a.画一条4厘米长的线段。b.画一条比5厘米长2厘米的线段。c.画一条比5厘米短2厘米的线段。a.画一条4厘米长的线段。b.画一条比5厘米长2厘米的线段。5+2=7c.画一条比5厘米短2厘米的线段。5-2=3二、复习角的知识顶点边边我们都学过哪些角？一个角有几个顶点，几条边？一个角有一个顶点，两条边。我们学过锐角、直角、钝角。锐角钝角直角说一说这些角的名称。左起第一个角是钝角，第二个角是锐角，第三个角是直角。把这些角从大到小排一排。（）（）（）（）下面的各个图形是角吗？是的画“√”，不是的画“×”。√×√×在下面给定的边上画一个直角（从给出的点画起）。在这个钝角的内部，从顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？我发现了3种情况。通过今天这节课的复习，你又有哪些收获？觉得哪些地方需要注意的？四、课堂小结1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思通过整理和复习，使学生对长度单位、角的初步认识的知识有系统性的认识，养成回顾与反思的良好的学习习惯。在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速地进入学习状态。基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾长度单位、角的初步认识的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。声明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所