小学体育课程标准测试题11.pdf

小学体育课程标准测试题1

：

一、名词解释

1、健康：

2、体能：

3、运动参与：

4、领域目标：

5、水平目标：

二、填空

1、标准将学习内容划分为五个领域：;

2、教材编写的原则;

3、体育教师的专业素质评价,应包括三方面的考核评价;

4、教育科研能力主要包括和

三、简答

1、课程评价过程一般包括哪几个步骤

2、选择教学内容的基本要求

四、论述

根据实际情况叙述自己对课程理念的理解

参考答案;

一、名词解释

健康：指不仅是没有疾病和不虚弱,并且在身体、心理和社会各方面都完美的状

态;

体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力;体能包括与健康

有关的体能和与运动机能有关的体能;

运动参与：之学生主动参与体育活动的态度与行为表现;

领域目标：之期望学生在特定学习领域达到的学习结果;

水平目标：指不同阶段学生在各个学习领域达到的学习结果;

二、填空题;

1、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应

2、教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则

3、教师职业道德、教学能力、教育科研能力

4、学习能力、研究能力

三、简答题;

1、课程评价过程一般包括四个步骤;

1确定评价的目标—根据标准和具体评价目标、评价对象和评价内容;

2选择评价的方法—依据评价目标、评价内容,确定评价的指标和评价的方法;

3评价所需要的信息—依据评价目标、评价方法的要求,具体进行观察、测量等,

收集教学相关的信息;

4依据标进行评价—依据一定的标准,对所收集的信息进行价值判断和解释,并

及时反馈给评价对象,用于改进和指导以后的教或学;

2、1符合学生身心发展、年龄和性别特征;

2运动形式活泼,能激发学习兴趣;

3具有健身性、知识性和科学性;

4对增强体能、增进健康有较强的实效性;

5简单易行;

一、填空每空1分,共48分

1、体育与健康课程是一门以为主要手段、以增进中小学生为主要目的的必修课

程;

2、体育与健康课程以促进学生、和

整体健康水平的提高为目标,构建了、

、、等领域并行推进的课程结构,融合了、、、、、、、等诸多学科领域的有关

知识;

3、和是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提;

4、体育与健康关注的核心是和,促进全面发展的社会主义新人的成长;

5、体育与健康课程根据课程目标,将课程学习内容划分为、、、和五个学习领域;

6、标准根据学生身心发展的特征,将中小学的学习划分为

级水平,水平一至水平五分别相当于年级、

年级、年级、年级和学生预期达到的学习结果;

7、标准把学生的与

纳入学生成绩评定的范围,并让学生参与评价过程,以体现学生学习的主体地位,

提高学生的学习兴趣;

8、是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的

重要途径;

9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以为主的基本特征,学习运动竟能也

是实现其他领域学生目标的主要手段之一;

10、体育活动不仅有助于,也能增进;本课程十分重视通过体育活动来提高学生的

和

的能力;

11、体育活动对于发展学生的具有独特的作用；在1——6年级,应着重帮助学生

了解一般的,学会和他人,并表现出一定的;

12、体育与健康的课时,1——2年级相当于每周学时,3——6年级相当于每周学

时;

二、判断每题1分,共10分

1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异;

2、标准对教学内容的选取没做多大变动;

3、在义务教育阶段,应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用;

4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语,如

投篮等”水平目标;

5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关;

6、标准的三个层次的课程目标体系的递进关系为：课程目标——水平目标——

领域目标;

7、体育与健康课的教学,不可以采用教学单元的形式进行;

8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价;

9、标准是评价的基本依据;

10、1——6年级不编写体育与健康课本;

三、名词解释每题3分,共12分

1、体育与健康课程

2、运动技能

3、领域目标

4、水平目标

四、简述题每题5分,共20分

1、课程的基本理念

2、选择教学内容的基本要求

3、课程评价的一般步骤

4、校外体育资源包括哪些