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学号：202072300密级：
長江大学
硕士研究生学位论文
“双减”背景下初中数学
课后作业设计探究
专业领域：学科教学(数学)
研究方向：数学课程与教学论
研究生：程雪珂
指导教师：李治教授
论文起止日期：2022年9月至2023年4月
万方数据
学号：202072300密级：
長江大学
硕士研究生学位论文
“双减”背景下初中数学
课后作业设计探究
专业领域：学科教学(数学)
研究方向：数学课程与教学论
研究生：程雪珂
指导教师：李治教授
论文起止日期：2022年9月至2023年4月
万方数据
JuniorHighSchoolMathematicsUnderthe
BackgroundofDoubleReduction
ResearchonHomeworkDesignafterClass
FieldofSpecialization:SubjectTeaching(Mathematics)
Researchdirection:MathematicsCurriculumandDidactics
Graduatestudent:ChengXueke
Advisor:Prof.LiZhi
SchoolofInformationandMathematics
YangtzeUniversity
September;2022toApril,2023
万方数据
摘要
数学作业是课堂的延续与补充，是数学教学中必不可少的环节。数学作业不仅能够帮助学生巩固知识，也能够作为教师教学效果的反馈，教师可以根据学生完成作业的情况及时调整教学计划。但是，在应试教育体制与题海战术观念的影响下，学生的作业负担日益加重，使得作业不能真正发挥其应有的作用。为了改变这一现状，2021年7月，中共中央办公厅与国务院办公厅联合发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)。该政策明确提出了“初中学生书面作业平均完成时间不超过90分钟”、“提高作业设计质量”等工作目标。“双减”政策旨在全面减少学生的作业量，减轻学生的作业负担，回归教育的本质。所以，“双减”对于教师的课堂教学与作业设计提出了更高的要求，期望教师能达到“减负提质”的目标，以此来提高学生的学习效率与学习质量。因此，本文展开了对“双减”政策下数学课后作业设计的探究。
本文首先整理与分析了国内外关于初中数学课后作业设计与减轻学生负担的文献资料。随后，以义务教育数学课程标准为基础，以人本主义理论、最近发展区理论、多元智能理论为依据，采用学生问卷调查与教师访谈的方式，对荆州市某中学的初一学生与教师展开调研，了解“双减”后学生数学课后作业的变化情况，总结了“双减”背景下数学课后作业存在的问题与原因。最后，笔者根据所查阅的文献资料与自身的实习经验，提出了“双减”背景下初中数学课后作业设计的改进策略：改变教师观念，建立学生作业观、合理配置作业难度，采用分层作业设计、丰富作业来源、作业评价多元化、减轻教师非教学工作负担。
关键词：“双减”政策，初中数学，作业设计
万方数据
Abstract
Mathematicshomeworkisthecontinuationandsupplementofclass,andisanessentiallinkinmathematicseducationandteaching.Mathhomeworkcannotonlyhelpstudentsconsolidateknowledge,butalsoserveasthefeedbackofteachersteachingeffect.Teacherscantimelyadjusttheteachingplanaccordingtostudentscompletionofhomework.However,undertheinfluenceoftheexam-orientededucationsystemandthetacticalconcept,thehomeworkburdenofstudentsisincreasingdaybyda
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