《西游记》整本书阅读（导读课 推进课分享课）教学设计.doc

《西游记》整本书阅读课前导读课教学设计

教学目标

1.通过看封面、封底、了解作者以及创作背景等基本方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2.了解章回体小说的特点，结合故事情节说说人物性格特点。

3.指导学生制定阅读计划，制作人物名片。

教学重点

了解章回体小说的特点，结合故事情节说说人物性格特点，感受人物形象。

教学难点

指导学生制定阅读计划，制作人物名片。

课前准备

1.视频

2.片段

课时一课时

教学过程

一、激趣导入

1.看图猜故事

2.说一说

你喜欢《西游记》的情节是_____________；我喜欢的理由是_____________；我印象最深的人物是_____________，因为_____________。

二、关注封面

1.提问：我们从一本书的封面中可以获取书籍的（）等信息。

A.书名B.作者C.插图D.出版社

2.介绍封面

三、介绍作者、创作背景

开始读一本书，我们先要了解这本书的作者，因为许多作品往往都是作者真实生活的写照，或者寄托着作者的某种感情。

1.介绍作者

吴承恩，生于1499年，逝世于1582年，活了81岁。字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县（今江苏淮安）人。我国明代著名小说家，他在晚年所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。

2.创作背景

在吴承恩时代，道教成为一个恶势力，与朝廷统治者勾结，失去民间道教的进步意义。道士们在明代中叶已到了腐朽不堪的地步，为人民所鄙视。如嘉靖年间，道士陶仲文被封为少保、礼部尚书，以治病、除妖、炼丹、祈祷取得皇帝宠幸，和宦官崔文、奸臣严嵩勾结弄权。

嘉靖年间，曾明令兴道灭佛，下诏没收能仁寺资财，撵出宫殿中的释迦像，后又取消官内佛殿。嘉靖年间，还大兴土木，建造三清宫，大搞斋醮活动。人民受劳役之苦，国库空虚。吴承恩借《西游记》特为讽刺。

3.社会影响

前无古人的开创者

《西游记》开辟了神魔长篇章回小说的新门类。

《西游记》是古代长篇浪漫主义小说的高峰，是魔幻现实主义的先驱开创者。

冲出国门的成功者

西方:

早在19世纪中叶就在法国出现了译本。在1913年被翻译成《天国之行》，第一次以英文单行本的形式向世界展示了《西游记》的故事。

亚洲:

在亚洲传播最为广泛，据统计截止2015年共有16种语言的60多个版本。

艺术殿堂的常客

许多以《西游记》为蓝本的游戏、电视剧、电影等频繁问世，历久弥新。

为什么《西游记》的社会影响如此大呢?我们一起走进书本，一睹为快！

三、走进书本

1.读目录

（1）知文体

读完目录你还有什么发现？

每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。回目是工整的对句，字数相等，对仗工整。一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事，这种形式叫做章回体。

（2）知内容

读文章之前，我们可以通过看每一回的“回目”来猜测故事内容。

（3）看视频找回目

你知道这是哪个故事吗？请在书中找到相关回目。（第六十一回猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇）

2.品内容

这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。（出自课文片段）

（1）读后交流

①你能猜猜“捻诀、嗛、淬下、乜乜些些、唳”的意思吗？?

②孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？

③读原著和看电视剧有什不同？

（2）师生制作孙悟空人物名片

（3）预测情节

那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”?（预测：孙悟空为何把铁扇公主称作嫂嫂？）

行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”（预测：既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？）

罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上