《木瓜恰恰恰》教学设计.docVIP

?木瓜恰恰恰?

【教材分析】?

《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。旋律优美流畅、节奏明快简捷、段落规整清晰、歌词通俗上口，描绘出“印尼果农带着新鲜美味的热带水果到集市上叫卖销售、城里人都争着前来品尝购买（木瓜等）”的热闹景象。歌曲内容生活化，很有感染力，非常适合学生演唱。歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：增添了欢乐活泼的情绪，展现出开朗豪放的风格。?

【学情分析】?

音乐教学活动应坚持以学生为主体，教师为主导的原则，培养学生的创新意识，提高学生的音乐素养。四年级的学生性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实。但在音乐知识，歌唱情感的表达上稍有欠缺。因此我在教学中运用信息技术教学通过欣赏图片、播放视频资源等手段激发学生的学习兴趣。?

【教学目标】?

知识与技能：学习掌握弱起小节及切分音符的唱法，了解一些“叫卖”的艺术形式，能运用?典型节奏型为歌曲伴奏。?

过程与方法：鼓励学生大胆为歌曲设计律动，用打击乐为歌曲伴奏。培养学生的节奏感。采用听唱法学唱歌曲，在活动中感受歌曲情绪，体验合作学习的快乐。?

情感态度与价值观：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。?

【教学重点】：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。?

【教学难点】：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。

【教学方法】?本课采用激趣诱导，体验学习，创设情境，听唱法，讨论法、体验探究、小组合作、演示法、拓展延伸等教学方法，给学生提供展示自我的机会。?

【教学手段】?结合新课标理念，以学生为主体，在教学中充分利用多媒体信息技术的直观、形象操作的优点突破本课重点和难点。?

【教学课时】：1课时?

【教具准备】：?多媒体课件、钢琴、打击乐器等?

【教学过程】：?

一、聆听、互动、激趣导入?

1、播放歌曲《木瓜恰恰恰》第一乐段第一部分旋律，感受情绪，找出特点。?(让我们聆听一段音乐，你能听出有什么特点吗？每个句子的后面都有xx??x的节奏)?

2、鼓励学生在每一乐句结尾?“xx??x?”节奏出现时加入身体律动，表现乐曲欢快的情绪。（细心的同学有没有发现老师在这个节奏出现的时候做了什么动作，谁的动作比老师的还优美，更富有动感）

3、依次加入打击乐“沙锤”的伴奏及衬词“恰恰??恰”。（我们用沙锤为乐曲做伴奏，加的整齐，为了更富有动感和热烈的情绪加入了一个衬词，短而精巧一些。将舞蹈、打击乐、衬词一同加入，看看会给你带来什么样的感觉？）（4分钟）

4、欣赏印尼风光，引入歌曲。?？（2钟）

???（接下来想不想和老师一起去国外走走？想！让我们带着愉悦的心情跟随老师一起走进美丽的国家--印度尼西亚：印度尼西亚简称印尼，是东南亚国家，这里是全世界最大的岛屿国家，被誉为“千岛之国”。浪漫梦幻的巴厘岛就坐落在这里，这里也是火山密集的国度，又被称之为火山之国。印尼属于热带雨林气候，因此盛产很多水果，一年四季瓜果飘香，你想不想尝一尝这些好吃的水果呀！看把你给馋的！就让我们跟老师随歌声去品尝印尼水果的甘甜吧.......）?

二、整体感知，把握歌曲情绪

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。?

2、揭示课题《木瓜恰恰恰》（今天我们来到了印尼的水果市场，要在这首好听的印尼歌曲中卖水果，而我们的主打产品是“木瓜”??那么这首歌的名字是??）板书课题?

?3、师生接唱歌曲。强调“恰恰恰”的轻巧弹性吧情绪带上。（2分钟）

(今天我们就来到印尼，来过一把卖水果的瘾，接下来我跟老师来配合一下，老师来唱歌曲，你们来加入“恰恰恰”看看我们的配合默契不默契？能感受到印尼人们的热情吗？能。谢谢你们跟我配合的太默契了)?

三、学唱歌曲第一部分?

1、教师弹琴，学生跟唱第一段。（那我们赶紧加入到卖水果的行列吧！请同学们先跟老师的琴，来学唱一下歌曲当中第一段第一部分的旋律）。?

2、教师弹琴，学生用听唱法学习歌谱（大家来看一下结尾处2是几拍？两拍还有一个休止符，12收~）。?

3、提问：每一乐句开头部分的音高有什么规律？?（感受了歌曲的旋律之后，同学们有没有发现四个乐句的乐谱有什么特点，前四个音都一样，老师将音高相同的音标注了出来，大家注意要在演唱前几个音的音高要保持平稳，大家可不可以用手把音高的变化试着表现出来，老师来做个示范，明白了吗？拿出你们的小手。）

4、跟随伴奏音乐慢速唱第一段歌谱。强调音准。??????

5、填词演唱第一部分。?（太棒了）?

6、借助动画讲解弱起小节的特点。（同学们仔细观察一下，来看看我们每一小节都是几拍，按我们44拍拍号来说每一小节是几拍，4拍，你观察一下，有没有哪一小节是缺的，或者是特别短的节拍，谁观察出来了。最后少了一拍，按照44拍拍号每小节是4拍，那少了的那个躲