Were trying to save the earth九年级英语主题学习活动.docx

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Weretryingtosavetheearth九年级英语主题学习活动

一、设计背景

随着全球环境问题的日益严重,环保意识的培养显得至关重要。Unit13Weretryingtosavetheearth旨在引导学生关注环境问题,并激发他们参与环保活动的热情。本次主题探究活动将围绕这一主题,通过实践活动和互动交流,让学生深入了解环保的重要性,并培养他们的环保意识和责任感。

二、设计方案

1.情景创设

设定一个“环保小卫士”的角色扮演情境,学生将扮演环保小卫士,通过实际行动参与环保活动,如垃圾分类、节能减排等。

2.教学目的

⑴提升学生的英语听说能力,鼓励他们用英语表达环保理念和行动。

⑵培养学生的环保意识和责任感,让他们认识到保护环境的重要性。

⑶锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。

3.目标与内容

⑴目标:学生能够流利地用英文讨论环境问题,并提出可行的解决方案。

⑵内容:了解环保知识、环保行动的重要性、垃圾分类、节能减排,野生动植物保护等。

4.评价标准

档次

评分标准

A档(8-10分)

1.对野生动植物保护进行了深入的探讨,如分析保护的重要性、当前面临的挑战以及未来的展望等。

2.英语表达具有艺术性,如使用修辞、隐喻、对比等手法来增强表达效果。

3.版面设计具有创意,如使用原创插图、互动元素等来吸引读者的注意力。

B档(5-7分)

1.除了基础内容外,还包括了具体的野生动植物种类、濒危状态、保护措施的实际效果等。

2.英语表达流畅,句子结构多样。

3.有一定的版面设计,如使用插图、颜色、标题等来突出主题。

C档(0-4分)

1.手抄报包含了野生动植物保护的基本概念、重要性以及具体的保护措施。

2.英语表达基本准确,无语法或拼写错误。

3.手抄报版面清晰,字迹工整。

三、活动过程

1.动员热身

教师介绍活动目的和流程,展示环保相关图片或视频,激发学生参与热情。引导学生讨论他们对环保的看法和行动,为后续的探究活动打下基础。

2.准备阶段

⑴学生分组,每组选出组长和记录员。

⑵组长组织小组成员收集环保相关资料和信息,准备用于展示和讨论的内容。

⑶记录员负责记录小组讨论和活动的进展情况。

3.实施阶段

⑴在课堂上进行小组讨论,分享收集到的环保知识和行动案例。

⑵学生根据讨论结果制定一份环保行动计划,包括具体的行动步骤和时间安排。

⑶学生将行动计划付诸实践,如进行垃圾分类、节能减排等活动。

4.评价阶段

⑴学生展示自己的环保行动计划和实践成果,进行自我评价和小组评价。

⑵教师和其他学生根据评价标准对学生的表现进行评价和反馈。

5.成果展示

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