冀教版六年级上册数学《比例尺的应用》比例尺说课教学课件复习.pptxVIP

比例尺的应用（三）

1、经历观察动物园景点分布示意图、设计游览路线的过程。2、能根据示意图和比例尺解决生活中的实际问题，能说明设计路线的合理性。3、在设计游览路线和计算新房面积的过程中，获得成功的体验，提高实践能力。教学目标

下面是某动物园景点分布示意图。说一说各场馆都在什么方向。

下面是某动物园景点分布示意图。小组合作，设计一条游览路线，算出要走多少米。

路线一：大门→鸟→大象→骆驼→熊→老虎→鹿→狮子→斑马→孔雀→鱼→猴→大门。路线一要走36.2米。

路线二：大门→猴→鱼→孔雀→斑马→狮子→鹿→老虎→熊→骆驼→大象→鸟→大门。路线二要走36.2米。

路线三：大门→猴→鸟→大象→熊→老虎→狮子→斑马→孔雀→大门。路线三要走30.2米。

聪聪家购买了一套新房，下面是新房的平面图。（1）请你试着算一算聪聪家新房的建筑面积。

（2）聪聪的卧室要放一张长2米、宽1米的床，请你画图把床放在合适的位置。

六年级数学·上新课标[冀教]第6单元比例尺的应用

下面是某小学的平面图。(1)比例尺1∶2000表示什么意思?(2)根据比例尺算出校园长和宽的实际长度。

1∶2000的意思是图上的1厘米表示实际的2000厘米，也就是说图上距离和实际距离的比是1∶2000。比例尺就是图上距离与实际距离的比。图上距离∶实际距离=比例尺图上距离实际距离=比例尺或

(1)比例尺1∶2000表示图上1厘米表示实际2000厘米。(2)图上长:10厘米图上长和宽的厘米数×图上1厘米表示实际的2000厘米=校园长和宽的实际长度实际长:2000×10=20000(厘米)20000厘米=200米图上宽:6厘米实际宽:2000×6=12000(厘米)12000厘米=120米

比例尺是一个比,前项表示图上距离,后项表示实际距离,比例尺没有单位。一幅图的比例尺只有一个。图上距离∶实际距离=比例尺图上距离实际距离=比例尺或

下面是北京至郑州铁路线示意图的一部分。(1)在图上量出石家庄到郑州铁路线的长度,再算出两个城市之间铁路的实际长度。(2)在图上量出北京到郑州铁路线的长度,再算出两个城市之间铁路的实际长度。

先用细线与图上铁路线重合来测量测量图上两城市间铁路线长度再用直尺测量出细线的长度北京石家庄郑州1.9cm3.3cm

方法一比例尺1示图上1厘米表示实米图上距离是几厘米，实际距离就是几米=210千米210×1.9=399(千米)(1米=210千米210×3.3=693(千米)(2)答:这两个城市之间铁路的实际长度是399千米。答:这两个城市之间铁路的实际长度是693千米。

方法二(1)答:这两个城市之间铁路的实际长度是399千米。答:这两个城市之间铁路的实际长度是693千米。根据比的意义列比例解:设石家庄到郑州铁路的实际长度为x厘米。1.9∶x=1x1.9x=3990000039900000厘米=399千米(2)解:设北京到郑州铁路的实际长度为x厘米。3.3∶x=1x3.3x=6930000069300000厘米=693千米

方法三(1)答:这两个城市之间铁路的实际长度是399千米。答:这两个城市之间铁路的实际长度是693千米。根据比的意义列比米=399千米=693千米根据“”可推出“实际距离=图上距离÷比例尺”。图上距离实际距离=比例尺1.9÷=米121000000(2)3.3÷=米121000000

图上距离=实际距离×比例尺实际距离=图上距离÷比例尺计算时要先把实际距离的单位转化为图上距离的单位后再计算。

再见