七年级(初一)生物血液和心血管疾病及其预防-徐宏哲.docxVIP

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课题：血液和心血管疾病及其预防

一、设计理念和指导思想：

以学生主动发展的课程理念为指导思想。贯彻《生物课程标准》中的面向全体学生，提高生物科学素质的学科理念。课下组织学生采集有关血液及心血管疾病和预防的图文资料，开展调查家庭患高血压情况等活动，课上引导学生讨论、交流这些疾病与生活习惯的关系，形成一个生生互动、师生互动和探讨的学习环境，在这样的学习氛围中，学生非但获取了相关的生物学基础知识，深刻认识到血液及心血管疾病的危害及防治，而且培养他们关心自己、关爱家人的情感，激发他们产生从我做起，从现在做起，选择健康生活方式的情感，逐步确立积极健康的生活态度。

二、教学背景分析：

(一)、教材分析：

本节内容是《生物课程标准》中《健康的生活》主题中的一部份。具体标准是描述。在前面，学生已经学习了血液循环的相关知识。本课内容：血液及心血管疾病及预防密切联系社会实际，学生生活实际，(心血管疾病是威胁人体健康的当代主要疾病，是夺去人生命的世界三大疾病之一。)，一方面对学生乃至家庭的健康生活有指导意义，另一方面对于他们德育的发展也有重要作用。

(二)、学生情况分析：

1、在日常生活中，学生对心血管疾病有一定的感性认识，学生对此部份知识有浓厚的兴趣。

2、学生有一定的上网或者查阅书籍获取和筛选图文资料的能力。

3、学生有一定的合作学习，表达交流的能力。

三、教学方式和教学策略说明：

本节课主要采用学生采集资料，课下调查的活动，讨论，交流，分析资料。教师点播引导的教学方式来完成教学活动。

事先准备：

1、提前一周，让学生分四组查阅书籍，网站，搜集有关心血管疾病及其预防的资料及有关癌症防治的资料，并将资料上交。

2、开展调查家庭患高血压情况的活动并统计数据。

3、组织学生课上讨论，合作学习法进行学习。

①分组：组内分工，明确任务。

②代表发言：分析心血管疾病与日常生活习惯的关系。

4、充分利用学生资源，介绍突发性脑出血、冠心病的急救方法。

四、教学目标：

(一)、知识目标：

1、描述什么是贫血，症状及防治。

2、说出白血病有效的治疗方法及预防。

3、列出冠心病的症状及简单紧急救治。

4、描述高血压的病因及预防。

(二)、能力目标：

培养学生初步具有采集、筛选课内外的图文资料及其他信息的能力及语言表达、交流能力。归

纳总结的能力。

(三)、情感、态度价值观目标：

通过对家庭成员进行“高血压”病症的调查，[培养学生关爱家人，珍爱生命的意识；促使他们养成良好的生活和卫生习惯，逐步确立积极、健康的生活态度。

五、教学重点和难点：

重点：高血压的病因及预防

难点：冠心病的病因

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六、教学过程和教学资源设计:

教师活动

学生活动

设计意图

导入：随着我国现代化程度的不断提高，人

们的生活水平越来越好，对健康的关注度也

空前提高了。前面我们刚刚学完了血液循环

系统，那末构成这一系统的器官会不会生病

呢？大家知道与此相关的一些疾病吗？

思量并回答问题

联系生活实际解答

并引入新课

归纳：这些疾病又有生活方式病、“现代文

明病”的叫法。今天我们就

来学习有关这些疾病的知识。

静听、领悟

[板书]:血液与心血管疾病及其预防

(一)、血液病及其预防

想一想，血液是由哪几种血细胞构成

的？

它们在人体内都有正常值，比正常值多

了或者是少了都会引起疾病。先来看红细胞，

它的功能是什么？

出示某人的血常规化验单，分析红细胞

及血红蛋白的数值变化，引出贫血的概念。

[板书]1贫血

问：(1)什么是贫血？

(2)贫血的症状？一旦有人浮现这

些症状，应该怎么治疗？

PPT展示：一些治疗贫血的食物图片

过渡：验血时，还会发现白细胞增多，白细

胞增多会引起什么疾病呢？引出白血病

回顾并回答

回顾并回答

目标

运用学生已有的知识，

思量并做答

观看找出贫血的病因，知道

治疗的方法承上起下

猜测

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教师活动

[板书]2、白血病：

(1)问：白细胞的功能

(2)讲解白血病是人体血液中白细胞的恶性病变，它能在骨髓和血

液中恶性增殖，随血液扩散到全身

各组织器官。

(3)课件展示：造血干细胞的作用

(4)纠正白血病治疗两个误区

(5)课件展示骨髓移植法。明确造

血干细胞移植前必须先进行人类白细胞

抗原配型。

(6)拓展白血病的诱因

过渡：除此之外，