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2023小学生自主学习能力培养的研究开题

报告

小学生自主学习实力培育的探讨开题报告1

本课题于20xx年12月申报，20xx年3月市教科所批准

立项为市级教科研课题。经过了一年多的系统视察和试验探

讨，课题组完成了课题试验中的各项任务，达到了预期的试

验效果。下面就课题试验的基本状况作综合报告。

课题负责人:陈文平

课题组成员：徐晖曹毅孙世武

一、问题的提出：

1、现代教化理念认为：学习的目的，不仅仅是使学生

驾驭基础学问，更主要的是促进学生的发展，使学生通过学

问学习的过程获得终身学习的爱好、习惯和实力;

2、新课程改革的详细目标之一是变更学生原有的单一

被动的学习方式，建立充分发挥学生主体性的多样化的学习

方式，促进学生在老师指导下主动地、富有特性的学习。

3、“自主学习”作为新课程提出的一种新的学习方式，

不仅能培育学生学习的独立性和自主性，引导学生主动质疑

探究;而且能促进学生的全面发展。因此“自主学习习惯”

的培育和“自主学习实力”的提高，也是小学语文教学的重

要目标之一。

4、当前绝大多数小学生“自主学习习惯”不好，“自

主学习实力”不强，已成为新课程教学中实现“三维目标”

的重大障碍。因此，培育小学生“自主学习习惯”和提高

“自主学习实力”已成为小学语文教学的重要任务。

5、“自主学习实力”的提高必需以“自主学习习惯”

的养成为前提，没有好的“自主学习习惯”，不行能有较强

的自主学习实力。本文试图探究培育学生“自主学习习惯”

的详细措施。

二、选题的意义及探讨价值

自主学习精神是国内外很多教化家，学习理论专家所主

动提倡的，也是新课改的基本理念和主要思想。对于学生的

学习品质的培育始终以来就受到国内外教化专家的关注，也

产生了很多探讨成果。但是小学生学习习惯的探讨缺乏分层

面的细致指导与相关指导策略，而语文课堂教学中学生自主

学习习惯的形成，对激发学生的学习语文爱好、提高学生的

学习效率、形成肯定的自学实力具有很强的好用价值。在学

生学习过程中，良好的自主学习习惯的自我养成是非常主要

的，近期作用可使学生处于自动的学习状态中，远期的作用

是使学生具有自主地接着学习的实力。本课题探讨是想通过

深化调查分析探究学生在物理学习品质上存在的问题，以教

化理论和新课改理念为指导，以我们所教学生为探讨对象，

探讨总结出适合我校实际的可操作性强的指导培育学生自

主学习策略，为广阔基层教化工作者的教化实践供应指导，

必将有力推动新课改理念我校在语文教学中的实施。

三、探讨目标与探讨内容

1.探讨目标

以我校一般小学学生为样本，通过探讨南阳市城区小学

学校学生自主性学习爱好缺失的缘由，从而探究出培育和激

发学生自主性学习爱好的有效途径与方法，进一步提高学生

自主学习的意识和实力，为学生自我发展和终身发展奠基，

进而全面提升教学质量。主要从以下几方面着手：

一是变更学生的学习状态，变被动学习为主动学习。

二是引导家长合理期盼学生，给孩子营造较为宽松的学

生和生活条件。

三是变更老师的教学观念，优化学生自主学习的环境，

营造主动向上的舆论氛围，给学生供应必要的时间和空间，

把学习的主动权还给学生。

四是进一步完善学生的评价机制，全面评价学生，建立

动态评价、差异评价模式。

2.探讨内容

（1）小学生自主性学习爱好培育对策探讨。

通过教化教学试验，探究并构建我校培育和激发学生自

主性学习爱好的方法与策略体系。详细来说，即在教化教学

的各个环节怎样培育和激发学生的自主性学习爱好，可以实

行哪些基本的策略和方法，坚持哪些原则，经过哪些途径等。

主要包括：

①问卷：我校小学学生自主学习爱好的现状调查。

②调查：从自主学习中的自主性、自主实力、影响自主

性的因素等三个维度，了解我校小学学生自主学习的现状，

从而为探讨自主学习教学策略供应科学依据。

③影响自主学习的因素分析。依据上述问卷和调查的结

果，探讨影响学生自主学习爱好的内部因素和外部因素。内

部因素主要从成就目标、任务价值、自我效能感、归因、自

我监控实力、意志、性别差异、学习策略等八个方面进行分

析；外部因素主要从家庭因素、老师因素、社会因素等三个

方