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小学数学核心素养的构成与培养

刘建英

山西省吕梁市柳林县庄上镇张家湾小学（山西省吕梁市033300）

摘要：在新课改目标的实施以来，越来越提倡全面开展素质教育活动，培养小学生的核心素养成为当下之急。在小学阶段，

学生还没形成良好的数学思维和逻辑思维，小学数学是非常能够体现逻辑思维和运算能力的，数学相较于其他学科

来讲对于小学生是比较困难的。在小学阶段培养学生的核心素养就显得尤为重要，从而能够提升学生的学习效率，

提高数学教学质量，为其他学科的学习打下良好的基础。

关键词：小学数学；核心素养；构成；方法

培养小学生的核心素养可以帮助学生适应数学的学习环境，更容2小学数学核心素养培养的策略

易理解数学，培养独立思考的习惯，同时还可以提高现代数学教学质

2.1编制合理的数学课程内容

量，所以，小学数学核心素养对小学生教育来说至关重要。数学教师

在进行教学活动时应注意与班级整体数学水平结合，根据学生的接受教学内容是教学环节的重点，教学环节设计要以教学内容为基础。

程度，适时对教学内容和方式进行调整，帮助学生克服数学难懂难学对于小学数学这门培养学生核心素养的基础课程，小学教师更应该在

的问题。教学内容上多花心思。教师在设计教学内容时要考虑以下几个方面的

问题：第一，教师要注重课程内容的实用性。数学学科是一门与实际

1小学数学教育的核心素质的基本内容生活联系密切的基础性应用学科，小学教师在进行课程内容的计划过

程中要充分考虑新课改对数学课程的生活化要求。第二，教师要针对

1.1理论知识为基础小学学生的学习能力和学习情况设计适合其年龄阶段的课程内容，只

小学数学教育模式与其他教育不同：小学数学教学方式不同于语有选择适当的课程内容才能最大限度的发挥小学生的自觉主动性和主

文教育侧重于对文字的理解、对汉字的识记，小学数学更侧重于培养动创造性，实现数学核心素养的提高。第三，教师在制定课程内容的

学生对数字的敏感度，整个学习贯穿着很强的逻辑性，在内容上灵活过程中要以学生的长远发展为教学目标，实现学生综合素质的全面提

多变。因为数学都是一些数字组成，没有语文教育等学科那么有趣，高是教师教学内容的指导思想，提升学生的数学核心素质才能真正实

而小学阶段的学生注意力比较不集中，因此数学教学的难度也相对比现教学效果的提高。

较大。数学的知识往往是和抽象的，是需要打开学生的思维进行想象，2.2使用合适的数学教学方式

而小学生对于一些抽象性的知识理解起来比较困难，所以小学教师要数学教师要使用合适的数学教学方式，提升教学质量和效率，从

根据学生的整体水平，结合实际情况，创新教学方式，在课堂上要把而提高学生的数学核心素养。教师要从两个方面入手：第一个方面是

抽象的定义转化成学生能理解的内容，并将理论知识与现实生活联系使用交互式教学方式。教师要注重教学的交互性，要给予学生足够的

起来，提高学生的学习兴趣，抓住学生的注意力。小学是打基础的关发言机会和实践机会，让学生表达自己的想法，并让学生实际应用自

键时期，教材里的东西大多数都是一些基础性知识，比如基本运算法则，己的所学知识。要重视数学方法的讲述和关键能力的培养，让学生能

九九乘法表等是学生存在忽视的一些基础知识，学生对这些基础知识够解决各种类型的题目，凸显数学核心素养的作用。第二个方面是开

重视度不高，教师就要担负起责任，督促学生认真对待。素质教育的展丰富的教学活动。教师要通过教学活动来吸引学生的注意力，提高

核心素质就是从基础的部分开始夯实，进而一步一步的打造上层建筑。学生的课堂参与度。

1.2学习、推理能力为关键

小学教育的目标不仅是要求学生对数学理论知识建立成一个系