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部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计（优选

3篇）

【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计第1篇】

17、他们那时候多有趣啊教案设计

教学目标：

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天

的不同。

2.大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学重点：

快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不

同。

教学难点：

大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。

教学设计：

一、情境导入：

2155年时，孩子们还要去学校上课吗？他们会不会视纸质图书为

古董？让我们跟随玛琪的故事，一起去畅想一下美好的未来吧。

二、自主阅读读，检索信息

1.快速默读课文，讲述在作者的想象中，未来上学方式和今天有

什么不同。

2.学生交流。

①“呀！”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉，多

浪费呀！我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了，可它还能

继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把它扔掉！”

②在这个荧光屏上，所有的课文都现出来了，还跟着没完没了地提

问题。这倒也无所谓，最让她厌烦的是那个槽口──她非得把作业

和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的

把作业和答卷写出来。她还只有六岁的时候，妈妈就让她学会用这

种语言和机器教师对话了。

学习方式现在未来

阅读纸质书本、

老师上课全部是数字化阅

读、机器人上课

3.玛吉喜欢未来的学习方式吗？找到相关语句。

玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走。他们

有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史

那部分的装置完全显示不出图像来了。

4.你喜欢未来的学习方式，还是现在的？或者在你的想象中，你

觉得未来的生活会是什么样子的呢？

三、合作交流，展开想象

1.请同学们大胆想象，未来生活还会发生哪些变化？

2.学生交流。

（学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可

以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直

接交流......）

3.把你想象的未来生活画下来，做成一张海报。

四、课堂总结

这一节课，我们一起交流了未来的学习生活是怎样的，读完《他们

那时候多有趣啊》文章,你是不是对现在的学校、厚厚的课本有了

一点珍惜感呢？把你的感想记录在写作本上吧！

【部编版语文六年级下册他们那时候多有趣啊教学设计第2篇】

教学目标

1、默读课文，了解课文内容，说说未来的上学方式与今天有什

么不同。

2、了解科幻小说，理解课文构思特点。学习本文通过人物对话

展开故事情节的方法。

3、发挥想象力，想象未来的学习生活还有可能是什么样的。

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，在科学技术日新月异的今天，你们有没有想象过未

来的学校是什么样子的？说说你推测的.理由。（唤起学生对未来学校

的无限遐想）

2、板书课题，交流作者信息。

3、导入新课：现在，我们就跟随作家艾萨克8226；阿西莫夫走

进未来的学校，感受未来学校的学习方法以及他们是如何看待现在我

们的学校的。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本

课生字、新词。

2、指名读生字、新词。

着重指导：鄙夷不屑（xiè）憎恶（wù）

3、了解课文中四个词语的反义词和近义词。

憎恶（喜爱厌恶）失望（希望绝望）鄙夷（崇拜鄙视）高

傲（谦虚

傲慢）

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。

（本文通过对未来社会的学校教育和生活的描写，表达了对学校

教育模式的假想和反思。文章新颖生动，引人深思。）

2、通读课文，思考两个在“机器学校”读书的孩子，从一本纸

质印刷的书中对我们现在的学校有了哪些了解？

（孩子们到一个集中的地方学习；年龄相当的孩子学一样的功课；

老师是真人。）

3、默读课文思考：未来的“机器学校”与我们现在的学校有什

么相同点和不同点？完成表格。

现在未来

学习地点专门的学校家里