3.2-依法行使权利-课件(40张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.pptx

依法行使权利;

议题一：我的权利能否我“作主”？

议题二：权利受损，如何维护权利？

议题三：有理的一方，缘何成了被告？;

议题一：我的权利能否我“作主”？;

2022年3月，我市爆发了新冠肺炎疫情。为防止疫

情扩散，我市对病例居住地采取封控管理措施，要求居民居家隔离。

思考：有人说，我有人身自由权，要求居家隔离

限制了我的自由和权利。对此，你怎么看？;;;;

自由不是无限制的自由，自由是做

法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。

——孟德斯鸠;;;;;;;

?

有权利——限权利“三不”

（权利）（义务）;

法律按其真正的含义而言，与其说是

限制，还不如说是指导一个自由而有智慧的人去追求他的正当利益。

——洛克;

议题二：权利受损，如何维护权利？;

疫情之后复工复产，公司无视劳动合同的约定，未与徐先

生协商，私自进行岗位调动，徐先生被通知强制调岗且降薪。

原本徐先生从事办公室人事工作，现在被调配到一线生产部门。;

维权方式;

人民调解：在人民调解委员会的主持下，依照法律、

政策及道德规范，对纠纷当事人进行说服规劝，促其互谅互让，自主自愿达成协议，消除纷争。;

公民与其他个人或

组织发生合同纠纷和其

他财产权益争议时，自

愿将纠纷提交双方所同

意的第三者予以裁决。

（让第三方来评评理。）;;

公民认为行政

机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。;

徐先生与公司协商未达成协议，于是他向劳动仲裁机构

申请仲裁，使自己的合法权益得到了维护。

思考：假如徐先生对仲裁裁决不服，就公司单方面“调岗

降薪”向人民法院提起诉讼，属于何种诉讼？为什么？;

公司员工马某因嫉妒徐先生的才能，趁机在网络上对徐

先生展开人身攻击，捏造并散布虚构的事实进行诽谤，情节严重，导致徐先生内心遭受严重创伤，精神受到沉重打击。

思考：此时，徐先生可以如何维权？为什么？;

屋漏偏逢连夜雨。按照拆迁规划，市政府根据徐先生

实际房屋情况，与徐先生签订了补偿安置协议。后市政府未能按期交付符合法律规定的房屋。

思考：此时，徐先生可通过何种方式维权？为什么？;

诉讼;

树立正确权利义务观

依法行使权利，

自觉履行义务;

议题三：有理的一方，缘何成了被告？;

关于公司单方面对员工进行“调岗降薪”，徐先生邻单位的员

工大海也面临同样的遭遇。大海也申请了仲裁，可仲裁决议作出后，大海单位的负责人却不执行决议。大海一家就此事展开了讨论：;

结果，大海领着几个弟兄，大打出手，拳脚相加，将单位负

责人好好教训了一顿，没想到非但没解决问题，反而被对方告上了法庭，大海和这几个弟兄受到了法律的制裁。

1.大海原来明明是有理的一方，为何成了被告？这给了我们

怎样的警示？

2.按程序办事有什么意义？

3.大海维权应采用的正当程序是怎样的？;

议题三：有理的一方，缘何成了被告;

毛老太拒不执行政府的防疫措施，并频繁活动于人员密集

场所，导致多人感染。

思考：由于毛老太的行为导致被感染的公民，权利有没有

受到损害？如权利受损，该如何维权？;

《传染病防治法》第77条：单位和个人违反

本法规定，导致传染病传播、流行，给他人人身、财产造成损害的，应当依法承担民事责任。;

维权方式面面观

。求助热线：12345服务热线，集中受理群众求助、救助、咨询、

投诉等非紧急类诉求。

。信访：公民以信访方式向各级国家机关及其工作人员反映问题，

提出要求和建议，进行申诉、控告和检举，促使有关部门处理或解决相关问题。

。报案：被害人对侵犯其人身、财产权利的犯罪事实或者犯罪嫌

疑人，可用书面或口头形式，向公安机关、人民检察院或者人民法院报案或控告。;

交流你的家人、亲友在生活中行使权利的具体做法，

并简要进行评析。;

依法行使权利;

收获平台

1.通过本课的交流，我知道了……

我懂得了……

我会这样做……

2.我又产生了新的问题……;

评测练习

课间休息时，学生易某（无民事行为能力）在奔跑时被同桌丰某（无民事行为能

力）伸脚绊倒，导致易某头部流血不止。老师得知后立刻送往县医院治疗。经医院诊断，易某面部裂伤、鼻骨骨折，且面部留下长约3厘米疤痕。

思考：

1.易某与丰某的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？

2.事发后，学校多次组织双方家长进行协商、调解，最终因对事故的责任划分存

在较大争议，未能达成一致，易某遂将丰某、丰某父母及学校起诉至法院。在法庭调解下