小学语文四年级下册教学课件《短诗三首》.pptxVIP

短诗三首短诗三首小学语文四年级下册

诗歌，让我们以美丽的眼睛看世界。今天我们要学习的《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》。诗歌

星繁总的来说，《繁星》大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。让我们一起走进课文，去欣赏这三首短诗吧！

学习目标1.认识“漫、涛”，会写“繁、漫”等字，会写“繁星、藤萝”等词语。2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

作者简介冰心原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。代表作有诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》等。

冰心假如生命是无趣的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足的了。——冰心

整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。01.说说三首诗各围绕什么主题展开？02.

字词学习我会认màntāo漫灭波涛繁星藤萝波涛词语表

我会写涛膝繁漫灭藤萝躲

我会写繁灭萝膝涛躲藤

形近字漫（漫长）慢（慢慢）藤（藤蔓）腾（奔腾）灭（熄灭）火（火柴）漫长的黑夜过去，太阳慢慢升起。

形近字萝（萝卜）箩（箩筐）涛（波涛）铸（铸造）膝（膝盖）漆（漆黑）他独自在漆黑的夜晚行走，不小心摔到了膝盖。

选词填空A.漫灭B.藤萝C.思潮C___接二连三的思想活动。A___磨灭，模糊不清。B___紫藤的通称。

课文解读繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。句解：母爱永远是诗人人生中永恒的回忆。“这些事”指儿时与母亲的旧事。这些事对诗人来说很重要，值得永久回味，表达出诗人对儿时的眷恋以及得到母亲关爱的渴望。要读出回忆童年的喜悦，语速缓慢、轻快。

课文解读繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？“哪一次”“思潮”“没有”要重读，句末语调轻扬，读出强烈的排比、反问语气。朗读：要读出思念之情

课文解读繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。句解：这首诗运用类比、比喻的手法，用“鸟儿”类比自己，用“心中的风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等，形象生动地写出了母亲对儿女的保护和关爱。要读出对母爱的赞美。最后一句要读得缓慢而深情。

课文解读这三首小诗主要写了哪些方面的内容？童真母爱自然

阅读方法总结——如何体会诗歌的感情“诗歌的声韵格律及其他种种形式的束缚，我们要一概打破。因为诗情是不能受任何规律的束缚的。”那么怎么体会诗歌的感情呢？郑振铎说

阅读方法总结如何体会诗歌的感情1.通过想象画面，体会诗歌的感情。如，读“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”，我们可以想象到一个小女孩受到委屈、遇到挫折困难的时候，扑向妈妈的怀抱寻求安慰的画面。那么诗人对母亲的思念以及对母爱的赞颂也就不难理解了。

阅读方法总结如何体会诗歌的感情2.抓住关键词句，体会诗歌的感情。如，“哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？”读这句话，我们能从中感受到诗人对大海的挚爱。体会诗歌感情关键词句想象画面

文章结构《繁星（一五九）》《繁星（一三一）》童真母爱《繁星（七一）》月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上短诗三首赞颂思念母爱天上的风雨：鸟儿躲到巢里心中的风雨：我躲到母亲怀里星、花、思潮波涛的清响

主题归纳通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。《繁星（七一）》：《繁星（一三一）》：《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

教材习题（朗读参见“课文解读”中的“朗读”。）背诵指导：在反复朗读的基础上背诵。反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。

教材习题“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？对童年生活的怀念对母亲的思念

教材习题朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流你的感受。这首诗写的是诗人对大海的感受，是对大海的颂歌。运用排比和反问的修辞手法，抒发了诗人对大海的挚爱。

（1）第一个“风雨”是指自然界中的风雨；第二个“风雨”比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。（2）体会：通过“天上的风雨”到“心中的风雨”，“鸟儿”到“我”，“巢里”到“怀里”的类比、联想，突出母亲的怀抱永远是儿女安全温暖的港湾。讴歌了母爱的温暖和伟大。教材习题第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？

阅读报纸活动提示诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写